電子科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析及提升策略研究.pdf

1、自上世紀(jì)80年代以來，中西方社會與各學(xué)界將高等教育質(zhì)量與招生和經(jīng)費問題并列為世界高等級教育改革的三大中心議題。許多高校為改善高等教育質(zhì)量而作出的不懈努力，最終將高等教育質(zhì)量保障活動列為一項國際性的運動。雖然高等教育的質(zhì)量問題一直都是社會關(guān)注的熱點，但是相關(guān)文獻(xiàn)研究表明教學(xué)系統(tǒng)因素的協(xié)同作用往往被忽視。因此本文以電子科技大學(xué)某學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量體系問題為主線，詳細(xì)的分析了學(xué)生因素、教師因素、環(huán)境因素對教學(xué)質(zhì)量體系的影響，并提出了針對本學(xué)院教育

2、質(zhì)量的提升策略。
　　本篇論文在結(jié)構(gòu)上分為五個部分。第一部分為緒論，一方面介紹了選題背景和意義，強調(diào)研究關(guān)鍵因素對高等教育教學(xué)質(zhì)量的影響；另一方面回顧了國內(nèi)外對高等教育教學(xué)質(zhì)量方面的研究成果；第二部分為電子科技大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量影響因素分析：通過對學(xué)生因素、教師因素、環(huán)境因素的分析引出了論文研究的主要內(nèi)容；第三部分為教學(xué)質(zhì)量的實證研究:首先介紹調(diào)查問卷的設(shè)計思路；其次敘述了評量表的編制、信度和效度分析；最后對問卷進(jìn)行了全面的分析，找

3、出了存在的問題并提出了建議；第四部分為教學(xué)質(zhì)量管理體系提升策略研究；第五部分為全文總結(jié)及展望。
　　研究結(jié)論表明，作為人才培養(yǎng)基地的高校，卓越的教學(xué)質(zhì)量是自身發(fā)展、社會進(jìn)步乃至國家綜合國力提高的根本保障。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性是高等教育教學(xué)實例形成中的決定因素。在教學(xué)活動中教師和教學(xué)管理不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)資源和知識的提供，更要維持和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。但對于學(xué)生自己來說，要取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，不僅要樹立正確的學(xué)習(xí)觀