權(quán)力視域下的班級空間——以江蘇省揚州市L小學(xué)為個案.pdf

1、近些年來，學(xué)術(shù)界對空間的研究日益增多，但是，人們主要將空間研究集中于學(xué)校、城市、社區(qū)等領(lǐng)域而很少涉及到班級領(lǐng)域。班級既是教師與學(xué)生聚合的一個物理空間，也是一個獨特的社會組織，具有明顯的社會屬性。班級中蘊含著復(fù)雜多變的情境、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，是一個充滿“空間”意蘊的系統(tǒng)整體。一方面，班級是一個富有生命活力的充滿朝氣的社會組織，教師與學(xué)生在這個組織中進行學(xué)習(xí)和生活；另一方面，教師又通過采用一定的空間控制對學(xué)生進行一系列的規(guī)訓(xùn)、限制和約束，進而導(dǎo)致

2、學(xué)生的主體性行為逐漸喪失。從權(quán)力學(xué)的角度來審視班級空間即將成為一個嶄新的課題。權(quán)力是本文的核心概念，筆者希望通過對揚州某所學(xué)校某個班級的實證考察，使人們認(rèn)識當(dāng)今班級中存在的“空間權(quán)力學(xué)”，以期望通過重新認(rèn)識班級，使班級真正體現(xiàn)出鮮活的生命取向。
　　本文共分為五個部分：第一部分，闡述本研究的研究緣由、研究意義、研究綜述以及研究方法等。第二部分，運用實證的方法，從物理層面呈現(xiàn)當(dāng)前班級空間的靜態(tài)布置，使人們初步認(rèn)識到當(dāng)前班級空間中存在