《大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式問卷》的編制與應(yīng)用.pdf

1、本研究利用團(tuán)體訪談法，對部分學(xué)生進(jìn)行開放式的問卷調(diào)查，歸納出學(xué)生一般學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式，并結(jié)合已有的相關(guān)模型，確立了《大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式》的5個維度：認(rèn)知管理、情緒管理、行為管理、生理調(diào)節(jié)和情緒培養(yǎng)，編制了由100道題組成的《大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式初測問卷》，并對其進(jìn)行信、效度分析，得出總問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.924；各分問卷之間具有中等程度的相關(guān)，相關(guān)程度明顯低于其與總問卷之間的相關(guān)，表明該問卷的結(jié)構(gòu)效度良好，因此，形成了由60

2、道題組成的最終問卷。 本文采用自編的《大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式問卷》，對天津市5所高校在讀大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)及相關(guān)因素進(jìn)行了研究分析。主要研究的是大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式的人口學(xué)(包括性別、年級)、家庭(包括單親家庭、獨(dú)生子女、生源地)及教育(包括學(xué)科、學(xué)校滿意度)特點(diǎn)。結(jié)論如下： 1、大學(xué)生使用的學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式中，常見的是情緒培養(yǎng)方面的方式，其次是認(rèn)知管理、行為管理、情緒管理方面的方式，最少的是生理調(diào)節(jié)方面的

3、方式。 2、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式中的“生理調(diào)節(jié)”維度上，男生顯著高于女生。 3、大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式的“認(rèn)知管理”維度和“情緒培養(yǎng)”維度上，大一年級學(xué)生高于大二、大三年級學(xué)生。 4、在大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式的“行為管理”維度上，非單親家庭的學(xué)生高于單親家庭學(xué)生。 5、不同生源地的大學(xué)生在大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒調(diào)節(jié)方式的“行為管理”維度上，城市學(xué)生顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生。 6、對學(xué)校教育設(shè)施、教育理