試論近代中國體育教育管理思想的演變.pdf

1、在中國長達兩千多年的封建社會時期，教育一直呈現著一種“重文輕武”的文化現象。1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，帝國主義的堅船利炮，才使清朝統治者懂得要“尚武”、“尚實”、并開始仿照日本和德國辦學堂、廢科舉。鑒于此清政府在各級學堂中開始設立“體操”一科，從此近代體育以合法的形式進入到各級各類學校。 自1901年清政府宣布實行“新政”到1949年中華人民共和國成立，我國近代教育經歷了四次重大的學制改革，依次為《癸卯學制》、《癸丑學制》、《壬戌

2、學制》和《戊辰學制》。由于學制的變遷是學校體育發(fā)展嬗變的重要標志之一，因此本文試圖以我國近代學制發(fā)展的各個階段為分析依據，并以各個階段對體育行政機構、體育課、體育師資培訓、以及學校運動會等有關體育教育管理的規(guī)定為具體研究對象，并采用文獻資料法、歷史分析法，將所收集的資料進行整理、排比，借以把握近代中國體育教育管理思想發(fā)展的基本脈絡。 在此基礎上，通過邏輯分析法、比較研究法等對近代中國體育教育管理思想的歷史進程進行分析、歸納、總結