高一地理“兩案”應(yīng)用策略研究.pdf

1、2001年國(guó)家教育部頒布了《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》。2003年教育部又頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨之而變的是新的地理教材。如何實(shí)施地理新課程，一時(shí)間成為了地理教學(xué)論專(zhuān)家和一線地理教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。為適應(yīng)新一輪的課程改革，筆者所任教的鄂爾多斯市一中實(shí)行了“地理雙動(dòng)兩案教學(xué)模式”，本文正是在這樣的背景下確定了“鄂爾多斯市一中高一地理‘兩案’應(yīng)用策略研究”這一選題。
　　 本課題屬應(yīng)用研究，主要研究方法有：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)

2、卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法等。
　　 本文得出的初步結(jié)論為：
　　 高一地理學(xué)案應(yīng)用策略：自主合作學(xué)習(xí)策略、集體輔導(dǎo)策略、小組輔導(dǎo)策略、個(gè)別輔導(dǎo)策略和突出地理學(xué)科特點(diǎn)的策略。
　　 高一地理教案應(yīng)用策略：集體運(yùn)用策略、分階段靈活運(yùn)用策略和典型問(wèn)題探究策略。
　　 高一地理“兩案”的應(yīng)用策略具有六大特點(diǎn)：突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)；不同層次學(xué)生的策略具有差異性；不同教學(xué)內(nèi)容的策略具有差異性；策略應(yīng)用時(shí)

3、具有可遷移性；注重培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生地理基本學(xué)習(xí)方法。
　　 高一地理“兩案”應(yīng)用策略的關(guān)系為：高一地理學(xué)案各應(yīng)用策略之間相輔相成，互相配合；高一地理教案各應(yīng)用策略有不同的針對(duì)性，互相不可替代；高一地理學(xué)案各應(yīng)用策略和教案各應(yīng)用策略在教學(xué)中要相互貫穿，靈活搭配。
　　 高一地理“兩案”應(yīng)用策略適用范圍：1.高一地理“兩案”應(yīng)用策略在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面都具有顯著的教學(xué)效果，利于學(xué)生的