城市公辦幼兒園教師激勵機(jī)制探究——基于濰坊市幼兒園教師的調(diào)查.pdf

1、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。教師隊(duì)伍的心理感受必然受到物質(zhì)、文化、政治、社會等各方面因素的影響,幼兒教師隊(duì)伍的工作動力、激勵機(jī)制也必然是多方面因素的建立和整合。只有通過深入、持續(xù)的研究,明確把握教師在工作中滿意與不滿意的內(nèi)容、程度及其影響因素,才能有效地激勵教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,使他們?nèi)硇牡赝度氲接變簣@的發(fā)展之中,從而促進(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展。
　　 通過調(diào)查問卷和訪談,了解幼兒教師對工作的意見和看法,分析幼兒

2、教師產(chǎn)生不滿意和職業(yè)倦怠的原因,在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用激勵理論分析提高教師工作效率的可行性,探索運(yùn)用激勵理論提高教師工作效率的辦法和對策。
　　 根據(jù)幼兒園工作的特性和赫茨伯格的“雙因素理論”,借鑒其他激勵理論,城市公辦幼兒園教師工作滿意度的影響因素和激勵機(jī)制構(gòu)成應(yīng)從分為保健(外在)因素和激勵(內(nèi)在)因素,其中,保健因素包括工作條件、參與管理、人際關(guān)系、考核評價(jià)、物質(zhì)激勵等,激勵因素包括精神激勵、工作吸引力、自我發(fā)展、工作績效等。各構(gòu)

3、成要素之間的關(guān)系是相互交叉、相互影響的關(guān)系。
　　 通過對調(diào)查問卷的匯總分析,結(jié)合訪談記錄,結(jié)果顯示出幼兒教師對工作滿意度和激勵機(jī)制的認(rèn)可度,絕大多數(shù)調(diào)查選項(xiàng)傾向于滿意和基本滿意,但涉及園領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)定和晉升的操作、自我發(fā)展的機(jī)會和渠道等的選項(xiàng)認(rèn)可度偏低。
　　 根據(jù)城市公辦幼兒園教師工作滿意度及當(dāng)前激勵機(jī)制中各因素的調(diào)研分析及相關(guān)激勵理論,在幼兒園實(shí)際管理中,要想完善教師激勵機(jī)制,充分調(diào)動和發(fā)揮教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)

4、造性,就應(yīng)該綜合考慮多方面因素,以進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情,激勵教師快樂、主動、努力、富有創(chuàng)造性的工作。
　　 一是應(yīng)著力提高教師的工資待遇和福利,建立科學(xué)的工資獎金管理體制,適當(dāng)發(fā)放福利和生活補(bǔ)助;二是注重精神激勵的力量,通過提高工作本身的吸引力、給予賞識與榮譽(yù)稱號、給予學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會等激發(fā)上進(jìn)心;三是不斷改善評價(jià)機(jī)制,運(yùn)用評價(jià)激勵對幼兒園教師進(jìn)行工作的質(zhì)與量所給予價(jià)值判斷;四是運(yùn)用權(quán)力激勵,給予教師適當(dāng)?shù)臋?quán)利去參與、管理事