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文檔簡介
1、信息技術(shù)課程是我國在基礎(chǔ)教育階段普及信息技術(shù)教育、提高信息素養(yǎng)的主要方式。信息技術(shù)課程要求改變教學(xué)方式和師生互動方式，強調(diào)發(fā)展學(xué)生獲取新知識和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，而問題解決又是從問題情境開始的，因此信息技術(shù)問題情境的設(shè)計越來越受到重視，成為當(dāng)前研究的熱點。本文以情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知失調(diào)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特色，詳細(xì)論述了問題情境的特征、原則和創(chuàng)設(shè)途徑，提出并構(gòu)建了以兩種標(biāo)準(zhǔn)劃分的信息技術(shù)問題情境的類型，并以此
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