邯鄲市三所“中升專”學(xué)校大專生錯別字研究與對策.pdf

1、漢字是歷史悠久并且一直使用到現(xiàn)在的唯一文字，它是我們母語文化的載體，對于記錄和傳承祖國文化，維護(hù)國家統(tǒng)一，促進(jìn)社會發(fā)展都起著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，交流的便捷，社會的進(jìn)步，人們掌握和使用漢字的水平卻顯得有些倒退。社會上錯讀、錯用、錯寫漢字的現(xiàn)象屢見不鮮，即使在大學(xué)校園也不例外。
　　 本研究把邯鄲市三所“中升?！睂W(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)大專生作為研究對象，通過對他們進(jìn)行問卷調(diào)查、搜集學(xué)生的作業(yè)(包括作文)、聽課筆記等獲取語料和

2、相關(guān)數(shù)據(jù)。對獲取的語料，通過統(tǒng)計(jì)成績和錯別字?jǐn)?shù)量，歸納出錯別字類型及所占比例，比較不同類型在數(shù)量上的差異，分析錯別字類型的特點(diǎn)及出現(xiàn)原因，根據(jù)問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)分析大專生錯別字和出現(xiàn)原因的相關(guān)關(guān)系，并提出相應(yīng)對策。
　　 研究的結(jié)果表明，邯鄲市三所“中升?！睂W(xué)校小學(xué)教育專業(yè)大專生錯別字的情況比較嚴(yán)重。類型主要有錯字、別字和不規(guī)范字三大類。三大類型在錯別字總量中別字所占比例最高，錯字次之，但錯字所占比例也較高，不規(guī)范字所占比例最小

3、。因此，教師在糾正錯別字時，要以別字和錯字為主。三所學(xué)校大專生錯別字產(chǎn)生的原因與以下因素有關(guān)：首先是大專生自身的因素，如生源因素，生源質(zhì)量相對較弱；如學(xué)生在中小學(xué)漢字認(rèn)知基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，而沒有打好基礎(chǔ)的原因又受到諸多因素影響，如漢字自身因素，教師因素，家庭因素等。其次是大專生周邊因素，如學(xué)校因素，社會環(huán)境因素，電腦和網(wǎng)絡(luò)等科技因素的影響，規(guī)范漢字的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等。針對三所學(xué)校大專生錯別字采取的對策也根據(jù)以上錯別字產(chǎn)生的原因而制