高中英語教學中運用歌曲培養(yǎng)人文精神的理論與實踐.pdf

1、經(jīng)濟的全球化和社會生活的信息化，向傳統(tǒng)英語教育提出了挑戰(zhàn)，從而暴露出諸多問題，其中人文精神的缺失就是一個不容忽視的問題。 目前國內(nèi)很多地方應(yīng)試教育傾向還比較嚴重，高中英語學科被當作了純粹的應(yīng)試工具來教授，從而導致人們在教學中片面追求考試分數(shù)，未能充分發(fā)揮英語學科的育人功能。如果在教學中只注重知識傳授這個維度，而忽視學生的情感、態(tài)度、個性、興趣等非智力因素，所培養(yǎng)出來的只能是片面發(fā)展的人，這違背了我國培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人的教育目的

2、。本著對英語教學改革與發(fā)展趨勢的審視和思考，本文從全新的視角提出了解決方案，即在高中英語教學中通過歌曲教學培養(yǎng)人文精神，為學生的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 英文歌曲具有豐富的文化內(nèi)涵、人文精神、和審美價值，同時也是學習語言的最佳途徑之一，這已經(jīng)成為不爭的事實。本文作者通過大量的訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歌曲教學符合高中學生的心理需求。實踐證明，歌曲教學有利于培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力，有利于培養(yǎng)學生的人文精神。 本文以事實為依據(jù)，分析了英

3、語教學中培養(yǎng)人文精神的必要性，闡釋了人文精神的基本內(nèi)涵及其歷史淵源以及在英語教學中通過歌曲教學促進學生全面發(fā)展的理論依據(jù)和實踐意義。 另外，本文還著重闡釋了歌曲選擇應(yīng)該遵循的原則，如何通過“聽說讀寫賞唱演七環(huán)法”在高中英文歌曲教學中培養(yǎng)人文精神的策略與方法，以及如何在課堂教學不同的教學環(huán)節(jié)和語言教學的不同層面上的具體應(yīng)用。 本文通過理論和實踐兩個維度的探索，得出結(jié)論——英語歌曲教學是培養(yǎng)學生人文精神的有效途徑之一。