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  • 銅鑼灣<em>歷</em>史文化21

    銅鑼灣<em>歷</em>史文化 銅鑼灣史文化(21頁)

    銅鑼灣歷史文化總結,保良局金銀業(yè)貿(mào)易場張凝文學校,跨學科專題研習飛躍社區(qū),保良局,保良局歷史,保良局在1878年11月8日,由多位當時的名人東莞縣僑商盧賡揚、馮普熙、施笙階、謝達盛等聯(lián)名上書當時的港督軒尼詩爵士,請準設立保良公局,以保赤安良為宗旨,籌集資金,...

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  • 4-3<em>歷</em>史感與偉大3

    4-3<em>歷</em>史感與偉大 4-3史感與偉大(3頁)

    歷史感與偉大歷史感與偉大就人類的活動而言,缺乏了歷史感,即毫無趣味可言。像莊子那樣達觀放逸的人,一樣有歷史感,否則他大可不必寫莊子一書那麼玄妙美麗的哲理文章。釋迦牟尼亦是大徹大悟的人,他的歷史感一樣強烈否則他儘可忘情於人間世這個悲苦的世界,但他卻...

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  • 漢語“把”字句<em>歷</em>時演變研究.pdf109

    漢語“把”字句<em>歷</em>時演變研究.pdf 漢語“把”字句時演變研究.pdf(109頁)

    I漢語“把”字句歷時演變研究漢語“把”字句歷時演變研究摘要“把”字句是漢語中一種非常重要的句式現(xiàn)象,活躍在書面表達和口語交際中。從上世紀五十年代起,“把”字句一直是漢語語法研究的熱點和難點,國內(nèi)外的學者對這一句法結構進行了廣泛而深入的研究,并取得了...

    下載價格:5 賞幣 / 發(fā)布人: 叫賣聲遠了 / 發(fā)布時間:2024-03-07 / 7人氣

  • 「活化<em>歷</em>史建築與文化承傳」 工作坊18

    「活化<em>歷</em>史建築與文化承傳」 工作坊 「活化史建築與文化承傳」 工作坊(18頁)

    新高中歷史科知識增益課程「活化歷史建築與文化承傳」工坊坊研討會及實地考察新辦,王宏釗先生玫瑰崗學校中學部歷史科老師,1,CDI0201217442222013,物質文化遺產(chǎn)歷史建築古跡非物質文化遺產(chǎn)粵劇傳統(tǒng)習俗及節(jié)日,2,,活化歷史建築與歷史科課程的關係,3,文化承傳與歷史課程...

    下載價格:4 賞幣 / 發(fā)布人: 畢業(yè)設計 / 發(fā)布時間:2024-01-06 / 9人氣

  • 府際關係變遷的<em>歷</em>史制度分析32

    府際關係變遷的<em>歷</em>史制度分析 府際關係變遷的史制度分析(32頁)

    府際關係變遷的歷史制度分析,東海大學行政管理暨政策學系史美強,壹、前言,改革的本質是政治的或是一種行政部門的政治活動。我們無法忽略行政改革過程中可能有的內(nèi)外部政治性因素所造成的改革成本。本文從歷史制度論的角度,透過文獻資料的蒐集與分析,初步解構臺灣府...

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  • 學習<em>歷</em>程檔案的教學表格設計9

    學習<em>歷</em>程檔案的教學表格設計 學習程檔案的教學表格設計(9頁)

    學習歷程檔案的教學表格設計學習歷程檔案的教學表格設計學習歷程檔案的教學表格設計莈莈袇羅肇蚄螃羄腿蕆蠆羃節(jié)螞薅羂莄蒅襖肁肄羋螀肀膆蒃蚆聿羋芆薂聿肈蒂薈肈膀莄袆肇芃薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄膄膇莁袃膃艿薆蝿膃莂荿螅膂膁蚅蟻螈芄蒈薇螇莆蚃裊螇肅蒆螁螆膈蟻蚇裊...

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  • 電腦磁片病<em>歷</em>摘要使用方法1
  • 明清兩代基督教傳播的<em>歷</em>史和特色zxls19

    明清兩代基督教傳播的<em>歷</em>史和特色zxls 明清兩代基督教傳播的史和特色zxls(19頁)

    中國歷史科(中四至中六)選修部分單元五宗教傳播與文化交流明清兩代基督教傳播的歷史和特色81中國歷史科(中四至中六)選修部分單元五宗教傳播與文化交流明清兩代基督教傳播的歷史和特色83探討問題建議(探討問題建議(1)明末來華的耶穌會士採取什麼策略傳教)明末...

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  • 高二自然組世界文化<em>歷</em>史篇選擇題答案1

    高二自然組世界文化<em>歷</em>史篇選擇題答案 高二自然組世界文化史篇選擇題答案(1頁)

    國文國文110BBCDBADDCB1122CCDAAACBADCD23CE24ADE25BE26ABD27ABCDE28BDE29BCD30AB31E32AD33DE34BC1遠道不可思2夙昔夢見之3他鄉(xiāng)各異縣4輾轉不可見5枯桑知天風6海水知天寒7長跪讀素書8書中竟何如9上有加餐食10下有長相憶11何用識夫婿12白馬從驪駒13青絲繫馬尾14黃金絡...

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  • 李明亮教授「我的學思<em>歷</em>程」演講稿18
  • 臺灣磚木造<em>歷</em>史建築修復與補強之研究.pdf167

    臺灣磚木造<em>歷</em>史建築修復與補強之研究.pdf 臺灣磚木造史建築修復與補強之研究.pdf(167頁)

    臺灣地區(qū)的歷史建筑物中,磚木造結構所占比例相當高目前常見的磚木造歷史建筑物包括有政府辦公建筑、各地市役所、經(jīng)濟金融建筑、學校教學或集會建筑、宗教建筑、交通運輸建筑等。這些磚造歷史建筑無論從美學或歷史發(fā)展的角度來看,都屬于相當珍貴的文化資產(chǎn),不只反...

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  • 89510.一位幼教老師專業(yè)成長之<em>歷</em>程研究51
  • 漢語詞義和詞彙系統(tǒng)的<em>歷</em>史演變研究——以“掠”為例.pdf145

    漢語詞義和詞彙系統(tǒng)的<em>歷</em>史演變研究——以“掠”為例.pdf 漢語詞義和詞彙系統(tǒng)的史演變研究——以“掠”為例.pdf(145頁)

    學校代碼10270分類號H13學號142200060碩士學位論文漢語詞義和詞彙系統(tǒng)的歷史演變研究以“掠”為例學院人文與傳播學院專業(yè)中國古典文獻學研究方向古白話詞彙研究研究生姓名陸杰指導教師徐時儀教授完成日期201705

    下載價格:5 賞幣 / 發(fā)布人: 笑著哭了 / 發(fā)布時間:2024-03-09 / 13人氣

  • 《中國西北地區(qū)<em>歷</em>代石刻彙編》(漢代至唐代)整理與研究.pdf189

    《中國西北地區(qū)<em>歷</em>代石刻彙編》(漢代至唐代)整理與研究.pdf 《中國西北地區(qū)代石刻彙編》(漢代至唐代)整理與研究.pdf(189頁)

    單位代碼10635學號112013405002144碩士學位論文中國西北地區(qū)歷代石刻彙編中國西北地區(qū)歷代石刻彙編(漢代至唐代)整理與研究(漢代至唐代)整理與研究論文作者楊驁麒指導教師毛遠明教授學科專業(yè)漢語言文字學研究方向古代漢語提交論文日期2016年5月3日論文答辯日期201...

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  • 103(上)三年級第2次段考<em>歷</em>史科試題及解答doc7
  • 古漢語三個心理動詞概念場詞彙系統(tǒng)及其<em>歷</em>史演變研究.pdf314

    古漢語三個心理動詞概念場詞彙系統(tǒng)及其<em>歷</em>史演變研究.pdf 古漢語三個心理動詞概念場詞彙系統(tǒng)及其史演變研究.pdf(314頁)

    古漢語三個心理動詞概念場詞彙系統(tǒng)及其歷史演變研究論文作者簽名從敘鉤指導教師簽名F乏泠其論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席魯國堯教授南京大學委員1王雲(yún)路教授浙江大學委員2方一新教授浙江大學委員3黃笑山教授浙江大學委員4汪...

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  • 月德<em>日</em>天德<em>日</em>5

    月德<em>日</em>天德<em>日</em> 月德天德(5頁)

    天德月德日天德月德日擇法1、天德日、天德日正丁二申宮,三壬四辛同。五亥六甲上,七癸八寅逢。九丙十居乙,子巳丑庚中。天德之日無憂禍,逢兇化吉得安寧。天德天德貴人以月來定人以月來定正月,日干見丁二月,日支見申三月,日干見壬四月,日干見辛五月,日支見亥六...

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  • 是“開拓<em>日</em>”還是竊取<em>日</em>?3

    是“開拓<em>日</em>”還是竊取<em>日</em>? 是“開拓”還是竊取?(3頁)

    是“開拓日”還是竊取日TXT6寬容潤滑了彼此的關系,消除了彼此的隔閡,掃清了彼此的顧忌,增進了彼此的了解。是“開拓日”還是竊取日TXT27信念的力量在于即使身處逆境,亦能幫助你鼓起前進的船帆;信念的魅力在于即使遇到險運,亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大...

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  • 6月6<em>日</em>愛眼<em>日</em>35

    6月6<em>日</em>愛眼<em>日</em> 6月6愛眼(35頁)

    制作人趙成迎,道德大講堂校本教材,道德大講堂校本教材,道德大講堂校本教材,謎語,兩顆黑葡萄,長在人臉上,白天開窗望,黑夜關緊窗。,眼睛,道德大講堂校本教材,1996年,國家衛(wèi)生部、國家教育部、團中央、中國殘聯(lián)等12個部委聯(lián)合發(fā)出通知,將愛眼日活動列為國家節(jié)日之...

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  • <em>日</em>事日清 日清<em>日</em>高1114

    <em>日</em>事日清 日清<em>日</em>高111 事日清 日清高111(4頁)

    日事日清日事日清日清日高工作法日清日高工作法一、什么是日事日清一、什么是日事日清1、日事日清從企業(yè)的總裁到每一位員工無論在什么崗位,都應該十分清楚自己一天工作的目標,知道自己做什么按什么標準去做,要達到什么效果,并且當天發(fā)現(xiàn)的問題必須當天解決。2、...

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