初中文言文校本教材的編撰實施研究.pdf

1、當(dāng)前語文課程改革中，“文言文教學(xué)問題”仍然困擾著教育者、學(xué)習(xí)者和教科書的編撰者。對中學(xué)文言文教學(xué)的討論，一線教師主要集中于實踐經(jīng)驗的總結(jié)，關(guān)注具體的教學(xué)方法；教育理論研究者的目光則更多集中于教科書中文言文所占比例、編撰體例等操作性問題；圍繞教學(xué)而編撰的各種教輔材料主要是選注、評譯、賞析文言文以及對文言字詞句法知識的理性歸納和訓(xùn)練。總而言之，當(dāng)前的研究還主要屬于“如何實施”的層次上，而如何讓文言文的教學(xué)充滿樂趣、情趣，如何讓學(xué)生真正體味并

2、能借鑒精美的古代語言，如何讓學(xué)生在文言世界中汲取精神的養(yǎng)分卻是少有人關(guān)注，而這些問題其實在教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實意義。 本文試圖從文言視野、古風(fēng)古韻的角度入手，即從語言學(xué)、語用學(xué)、文藝學(xué)、文化學(xué)的角度出發(fā)，注重學(xué)生語感的培養(yǎng)，把漢字的音韻、句式修辭及表達(dá)效果等要素作為主要教學(xué)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生透過語言形式的品味把握言語內(nèi)容的情、趣、理，從而真正理解語言背后的自然、社會、人物、人生。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人煉字煉句、布局謀篇、追求境界的特

3、點，在學(xué)習(xí)中感受語言之美、篇章之美、人情之美、風(fēng)物之美，并且嘗試讓學(xué)生以比較全面的眼光去理解古代中國人的價值觀念、思維方式、審美趣味，從而更多更好地去吸收中國文化的精粹。 本文第一部分，對近50年中學(xué)語文教學(xué)大綱中的文言文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了簡要的分析，得出在新課程改革的今天，語文課程更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及對其主體地位的認(rèn)識，文言文教學(xué)目標(biāo)的變化正反映了語文課程變化的結(jié)果；雖然無論是在傳承文化，還是在塑造人格方面，文言文都有著白

4、話文不可替代的作用，但是當(dāng)前文言文的教學(xué)現(xiàn)狀卻不甚理想，第二部分在經(jīng)過對問卷調(diào)查的分析研究之后，具體分析了時下文言文教學(xué)高耗低效的原因，并提出了文言文校本教材編撰研究的設(shè)想；第三部分側(cè)重從校本材料的選編方面入手，在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)努力開發(fā)并合理利用當(dāng)時當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，科學(xué)構(gòu)建校本教材的前提下，結(jié)合學(xué)校的特色，提出在文言文校本編撰中可操作的三個層面及一些相關(guān)要求；第四部分則分別從選編材料與課內(nèi)文言內(nèi)容的結(jié)合，課內(nèi)文言教學(xué)中對課外文言的拓