4-6歲兒童故事編構(gòu)能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)樣式，是兒童生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。兒童故事編構(gòu)對兒童的言語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力以及審美意識等發(fā)揮著重要的促進(jìn)和提升作用。如今幼兒園故事教學(xué)較為常見，主要側(cè)重于引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童對故事的理解和復(fù)述能力方面，忽視兒童的故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)。因此，本研究擬對4-6歲兒童故事編構(gòu)的特點(diǎn)以及培養(yǎng)方式和方法進(jìn)行研究探索，為幼兒園的故事編構(gòu)活動(dòng)的開展以及兒童創(chuàng)造性地表達(dá)表述能力的提高提供依據(jù)。
　　 本研

2、究采用質(zhì)、量結(jié)合的研究方法，對上海市P區(qū)A幼兒園進(jìn)行的兒童故事編構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行為期約三年的跟蹤研究分析。本研究運(yùn)用測查法對4-6歲兒童故事編構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行分析探討，選取A幼兒園30名4-5歲年齡組的兒童為研究對象，對其進(jìn)行前測和后測(后測界定為5-6歲年齡組)，初步總結(jié)4-6歲兒童故事編構(gòu)的一般年齡特點(diǎn)，研究發(fā)現(xiàn)，4-6歲兒童的故事編構(gòu)能力水平隨著年齡的增長而不斷提高。
　　 本研究運(yùn)用訪談法、問卷法和觀察法對幼兒園以及家庭兩大方面對

3、兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了總結(jié)、梳理。具體如下：
　　 從幼兒園方面講，幼兒園對兒童故事編構(gòu)能力的培養(yǎng)方法為：1、管理角度上，建立“編故事特色活動(dòng)組”；2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)角度上，室內(nèi)與室外環(huán)境相結(jié)合，提供豐富的故事編構(gòu)材料基礎(chǔ)；3、專家引領(lǐng)，保障兒童故事編構(gòu)研究的科學(xué)性和方向性；4、提升教師故事編構(gòu)的能力，保障教學(xué)有效性。其中，教師提高兒童故事編構(gòu)能力的方法為：(1)增強(qiáng)兒童故事編構(gòu)的意識，于一日生活中滲透；(2)教師自身對故事

4、的理解要到位，把握兒童的年齡特征；(3)教師提高自身的語言素質(zhì)，規(guī)范兒童語言“輸入”；(4)與家長密切聯(lián)系，統(tǒng)一兒童教育理念；(5)運(yùn)用多種教育手段，提升兒童編構(gòu)能力。
　　 從家庭方面來說，幼兒園積極搭建家園交流的平臺和開展家園互動(dòng)編故事活動(dòng)為家庭培養(yǎng)兒童故事編構(gòu)能力方面提供了一定的平臺基礎(chǔ)，家長對兒童故事編構(gòu)的認(rèn)識大大提高、對兒童故事編構(gòu)的指導(dǎo)漸漸成熟。具體體現(xiàn)在：1、陪兒童大量閱讀；2、開闊兒童的視野；3、進(jìn)行親子編故事活