高等教育質(zhì)量評估模式的國際比較研究.pdf

1、自高等教育大眾化以來，高等教育評估工作成為高等教育發(fā)展備受關(guān)注的問題，也是保障高等教育質(zhì)量不斷提高的重要手段。英、法、美等西方發(fā)達(dá)國家的高等教育質(zhì)量評估模式比較完善，并且都有其獨(dú)特之處，具有一定的借鑒意義。研究其教育評估模式的特點(diǎn)，對我國高等教育評估模式的建立有著重要的啟示作用。 本論文共分五部分： 第一部分是關(guān)于高等教育質(zhì)量評估模式的理論闡釋。在這一部分當(dāng)中主要界定了模式、評估模式以及高等教育質(zhì)量評估模式三個概念，闡述

2、了模式的結(jié)構(gòu)、作用以及評估模式的特點(diǎn)，以此作為本研究的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。 第二部分從評估主體、評估內(nèi)容、評估程序三個方面對我國以政府主導(dǎo)的高等教育質(zhì)量評估的模式進(jìn)行剖析。 第三部分凝練了美、英、法三國高等教育質(zhì)量評估模式，分析了其優(yōu)缺點(diǎn)，以其對我國高等教育質(zhì)量評估模式的完善有所借鑒。 第四部分從政府、社會、學(xué)校三個維度闡述如何構(gòu)建適合我國國情的社會化的高等教育評估模式。 第五部分是關(guān)于本研究的總結(jié)與思考