基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)APP設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從3G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代（實(shí)現(xiàn)全球無線覆蓋）走到4G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，移動(dòng)終端上網(wǎng)也越來越方便、快捷。目前常見的移動(dòng)終端如智能手機(jī)、PAD、掌中電腦等已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分，移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的社會(huì)背景和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)已經(jīng)越來越成熟。
　　移動(dòng)學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)中不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式，它滿足學(xué)習(xí)者利用碎片化時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，具有學(xué)習(xí)便捷性、隨意性、交互豐富性、情景相關(guān)性等特點(diǎn)，是目前國內(nèi)外專家學(xué)者

2、以及教育領(lǐng)域研究的熱門課題。研究發(fā)現(xiàn)，目前移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率并不理想，具體體現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者利用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率不高，學(xué)習(xí)群體流動(dòng)性大，用戶使用移動(dòng)應(yīng)用程序更換頻率高，對(duì)于單個(gè)應(yīng)用程序的使用持續(xù)性差。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，如移動(dòng)學(xué)習(xí)APP本身設(shè)計(jì)與開發(fā)的質(zhì)量、趣味性、互動(dòng)性、移動(dòng)學(xué)習(xí)資源優(yōu)劣等。
　　本文首先對(duì)國內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的研究和分析，結(jié)合當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)模式，進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的技術(shù)和需求的可行性

3、分析和必要性分析，針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求和特點(diǎn)，以基于Android系統(tǒng)的智能終端為移動(dòng)學(xué)習(xí)終端,構(gòu)建Android系統(tǒng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)結(jié)合當(dāng)前較流行的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，重點(diǎn)描述和設(shè)計(jì)了Android手機(jī)APP開發(fā)環(huán)境、體系架構(gòu)、開發(fā)框架（如Spring框架、Hibernate框架等）和SQLite數(shù)據(jù)庫等開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)。選取師范技能培訓(xùn)為課程內(nèi)容進(jìn)行APP設(shè)計(jì)研究，將細(xì)化理論引入到資源設(shè)計(jì)之中，規(guī)范資源的開發(fā);在功能模塊的設(shè)計(jì)過程