“先學后教以學定教”心得體會

1、第1頁共9頁“先學后教,以學定教”心得體會通過學習余文森教授關于“有效教學”的闡述，我受益匪淺。“有效教學”指的是教師的教和學生的學有效果、有效率、有效益。而其中的“先學后教，以學定教”讓我感受頗深?！跋葘W后教，以學定教”是指當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學。“先學”的“學”有三個特點：一是超前性。從時間上講，先學與預習是一樣的。先學后教強調的是

2、學生獨立學習在先，教師課堂教學在后，超前性使教與學的____了根本的變化，即變“學跟著教走”為“教為學服務”；二是獨立性。先學強調學生要擺脫教師的依賴，獨立開展學習活動，自行解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題，先學貴在獨立性，是獨立獲得知識，習得基本技能的環(huán)節(jié)；三是異步性。先學要求每個學生按自己的速度和方式進行超前學習，并鼓勵優(yōu)秀的學生進行跳躍式的超標學習，由于每個學生的潛質和基礎不一樣，有的快，有的慢，進度不一，這就必然有差異?！昂蠼獭钡摹敖獭币灿?/p>

3、三個特點：一是針對性。師根據(jù)學生超前學習中提出和存在的問題進行教學，再面面俱到，就失去了超前學習的意義；二是參與性。先讓學生學，這樣學生就會積極主動投入學習，既參與學習，也參與教學，又與評價；三是開放性。因學生在先學中提出的問題會多種多樣，使課堂充滿了不確定性、復雜性和挑戰(zhàn)性，這就要求課堂真正開放。對照自己的教學，總怕遺漏知識點，在課堂上講得很多。時間久了，課堂就變成了老師的舞臺，學生產(chǎn)生了依賴心理，懶于去思考，被動學習，無法達到“高效

4、課堂”的目標。學習了“先學后教，以學定教”的教學模式后我豁然開朗。今后，課堂上要講在重點處、難點處和關鍵處，一定要針對學生先學后提出的問題進行講解，不能會不會都講，要相信學生的學習能力。要結合自己的教學實際，試著用“先學后教，以學定教”的模式，提高課堂效率。第3頁共9頁總之，在學習他人經(jīng)驗中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思、實踐，及時總結，再實踐，借鑒經(jīng)驗，及時地改進自己的課堂教學，使我們的課堂成為真正的高效課堂，提高我們的教育教學水

5、平。第二篇：以學定教、先學后教以學定教，先學后教“先學后教 先學后教,以學定教 以學定教”心得體會 心得體會上周，有幸參加了為期兩天半的第____屆現(xiàn)代與經(jīng)典活動，活動地點在東南大學，一座有上百年歷史的大學?；顒訒隹煽胺Q經(jīng)典，而上課及作報告的專家、教授，帶給我們的是現(xiàn)代先進的教學理念與探索，是謂“現(xiàn)代與經(jīng)典”的另類詮釋。兩天半的活動中，被提到最多的、給我印象最深的就是“以學定教，先學后教”。在上第一節(jié)示范課的時候，我就被這種教學模式震

6、撼到了。這節(jié)課是由黃愛華老師執(zhí)教的“認識三角形”，上課伊始，即出示學生的預習成果，四年級的孩子對三角形的知識在課前就有了較深的認識，令人震撼。課堂上，學生交流互動如此熱烈，令人震撼。學生的自信，對知識的了解之深、理解之透、語言表達之流利，令人震撼。課堂上，部分老師把大部分的時間交給學生合作學習，老師只做必要的引導，值得學習。我希望我的孩子也能在這樣的課堂中學習。針對“先學后教”，張齊華老師提出了“三問九思”，強調“教人以漁”不如“讓人以