大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題與改進(jìn)策略

1、第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題與改進(jìn)策略 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在問(wèn)題與改進(jìn)策略一、山東省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的總體情況 為全面了解情況，我們對(duì)山東省 20 所高校、共青團(tuán)山東省委、山東省高校工委、青島市高校工委、山東省 6 個(gè)地市的團(tuán)市委、青島科技大學(xué)的 21 個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和電話訪談，在2012 年暑期對(duì)青島科技大學(xué)部分社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了個(gè)案跟蹤調(diào)研。在設(shè)計(jì)調(diào)研方案和問(wèn)卷時(shí)，考慮到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)包含黨政部門(mén)、高

2、等院校和社會(huì)各界以及大學(xué)生自身等關(guān)鍵要素，我們分別設(shè)計(jì)了針對(duì)高校教師、高校學(xué)生、有關(guān)政府部門(mén)和社會(huì)實(shí)踐基地的問(wèn)卷，從對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知、實(shí)際參與或支持情況、獲得的支持情況、評(píng)價(jià)和相關(guān)影響因素等方面進(jìn)行了調(diào)研。對(duì)政府支持情況的調(diào)研收到了團(tuán)省委和威海、煙臺(tái)、濟(jì)寧等 6 個(gè)團(tuán)市委的問(wèn)卷回復(fù)，對(duì)青島市高校工委進(jìn)行了電話訪談，也在高校教師和學(xué)生問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了有關(guān)政府支持情況的問(wèn)題。對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的調(diào)研收到了臨沂部舊址、山東鑫泉醫(yī)藥中間體公司等 21

3、個(gè)青島科技大學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地的問(wèn)卷回復(fù)。對(duì)高校的調(diào)研，涉及教育部直屬高校 3 所，普通高校 14 所，職業(yè)、民辦高校 3 所，共收到教師問(wèn)卷 117 份，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷 400 份，回收 395 份。所調(diào)研學(xué)生的性別比例、年級(jí)分布、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、政治面貌、家庭狀況等見(jiàn)表 1。調(diào)查群體具有較強(qiáng)的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè)練場(chǎng)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)研顯示，所有的高校都已經(jīng)建立了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，有 4 所高校的社會(huì)實(shí)踐基地?cái)?shù)量在 100

4、個(gè)以上，有 4 所高校的社會(huì)實(shí)踐基地?cái)?shù)量在 20 個(gè)以下。從認(rèn)知和態(tài)度上看，社會(huì)實(shí)踐基地都表示歡迎大學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并安排相關(guān)的部門(mén)和人員進(jìn)行指導(dǎo)，但大多是臨時(shí)性的，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和人員專(zhuān)職負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生認(rèn)為，70%的社會(huì)實(shí)踐單位對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度是歡迎和非常歡迎（見(jiàn)圖 1） 。學(xué)生認(rèn)為社會(huì)所提供的實(shí)踐項(xiàng)目不能滿(mǎn)足需求的接近 70%。近 60%的高校認(rèn)為社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的支持力度一般（見(jiàn)圖 2） ，可見(jiàn)，社會(huì)支持大

5、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境氛圍已初步形成，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求。 （二）山東省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式內(nèi)容日趨多元 1．功能定位綜合化 開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，最初的指導(dǎo)思想是了解國(guó)情、接受教育。而根據(jù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐功能作用的問(wèn)卷調(diào)研顯示，當(dāng)前大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在提高思想政治素質(zhì)的同時(shí)，更加注重綜合能力和素質(zhì)的提高（見(jiàn)圖 3） ，同時(shí)也更加重視與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)和掌握的科學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)踐中存在的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校也開(kāi)始意識(shí)到大學(xué)