五年級經(jīng)典誦讀教案

1、經(jīng)典誦讀（六）《醉花陰》《聲聲慢》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.有感情地朗讀并背誦《醉花陰》《聲聲慢》 2.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會詩人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點 難 點: 有感情地朗讀并背誦《醉花陰》《聲聲慢》 教具學(xué)具 小黑板、多媒體課件 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課，出示古詩詞 二、學(xué)習(xí)《醉花陰》《聲聲慢》 1.小組互助學(xué)習(xí) 運(yùn)用

2、“學(xué)古詩四步法”，以小組為單位，共同學(xué)習(xí)，共同探索。 2.小組匯報成果，師生共同分析。 3.放課件，師誦讀詩句。 4.找出最喜歡的詩句讀一讀，并說從中感悟到什么？ 5.介紹作者李清照。 6.指導(dǎo)背誦。 三、交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 四、總結(jié) 附古詩詞 醉花陰 （李清照） 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 聲聲慢

3、 （李清照） 尋尋覓覓，冷泠清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？雁過也，最傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，惟悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？ 經(jīng)典誦讀（七）《塞下曲其二》《游子吟》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.有感情地朗讀并背誦《塞下曲其二》《游子吟》 2.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。 3.激起對祖國詩

4、歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 難 點 有感情地朗讀并背誦《塞下曲其二》《游子吟》 教具學(xué)具 小黑板、多媒體課件 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課，出示古詩詞 二、學(xué)習(xí)《塞下曲其二》《游子吟》 1.了解作者。學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。 2.朗讀詩歌： （1）教師范讀詩歌。 （2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)。 （3）指名學(xué)生朗讀詩歌

5、，其他學(xué)生點評。 （4）全班學(xué)生齊讀。 3.展開豐富的想像力，用你的語言來描繪你所想像到的畫面。 2.質(zhì)疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？ 3.小組合作學(xué)習(xí)，探討詩意 4.全班交流：誰能用自己的話說說古詩的大意？ 5.啟發(fā)感情，了解作者及其詩歌的風(fēng)格。 6.有感情地朗讀詩歌。 7.組織背誦。 三、交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 四、總結(jié) 附古詩詞 渭川田家 唐

6、·王維 斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚仗候荊扉。 雉雎麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。 即此羨閑逸，悵然吟式微。 漁家傲 宋·范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 經(jīng)典誦讀（三）《浣溪沙》《雨霖鈴》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.有感情地朗讀并背誦《浣溪沙》《雨霖鈴》。

7、 2.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景。 3.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 難 點 有感情地朗讀并背誦《浣溪沙》《雨霖鈴》 教具學(xué)具 小黑板、多媒體課件 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課，出示古詩詞 二、學(xué)習(xí)《浣溪沙》《雨霖鈴》 1.解題：①學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。 ②引導(dǎo)學(xué)生理解。 2.交流搜集的有關(guān)資料 3

8、.學(xué)生自學(xué)古詩。 自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解的準(zhǔn)備。 4.檢查交流自學(xué)情況 ①學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦 1 個學(xué)生講解詞的大意。 ②教師指點，并點出這兩首詩中的幾個關(guān)鍵的不易掌握的字詞。 5.體會詞境 （1）你認(rèn)為這兩首詞表達(dá)了作者什么樣的感情？ （2）有感情地朗讀這兩首詞，體會詞的意境。 三、交流課外積累或收集的相類似的其他詩歌 四、總結(jié)