學習數(shù)學方法心得體會參考范文

1、學習數(shù)學方法心得體會參考范文 學習數(shù)學方法心得體會參考范文【僅供學習參考，切勿通篇使用！】在教學中應該結合教學內容和學生的能力發(fā)展情況，設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生自主探究，有效地培養(yǎng)和鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，并注重問題之間的結構與內在聯(lián)系，促進學生深度學習，從而提高數(shù)學核心素養(yǎng)。關于學習數(shù)學方法心得體會參考范文【一】 關于學習數(shù)學方法心得體會參考范文【一】在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的建構與知識的獲取之間往往有一道

2、不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結構不能協(xié)同發(fā)展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生提供自主學習空間，讓學生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學知識形成過程，促進學生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。一、“做”數(shù)學 一、“做”數(shù)學——在探索中發(fā)現(xiàn) 在探索中發(fā)現(xiàn)“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考

3、數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。“做數(shù)學”不僅是指簡單的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。二、“議”數(shù)學 二、“議”數(shù)學——在合作中交流 在合作中交流建構主義認為：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的知識。”因此，

4、教師應向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。三、“用”數(shù)學 三、“用”數(shù)學--- ---在應用中拓展 在應用中拓展《課標》指出：要使學