關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)整合情況的調(diào)查

1、12009.10《天津教研》 《天津教研》天津近郊網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)整合情況調(diào)查 天津近郊網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)活動(dòng)整合情況調(diào)查楊柳青一中 楊柳青一中 徐勇 徐勇 張家窩中學(xué) 張家窩中學(xué) 聶世凱 聶世凱一．引言當(dāng)今信息技術(shù)正在改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。因此，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用信息技術(shù)快速獲取知識(shí)是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的突出代表是互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)的多媒體優(yōu)勢(shì)

2、和利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)方式，加上網(wǎng)上資源 80%都是用英語(yǔ)發(fā)布的這一特點(diǎn)使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生在課堂之外學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一。我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段還是二元模式，城市和農(nóng)村的發(fā)展還很不平衡。我市近郊的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境雖在依托城市發(fā)展的前提下有了很大的發(fā)展，但是其教育和文化發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到城市水平。農(nóng)村學(xué)生習(xí)慣于注入式學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方式也傾向于傳授式。因此，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)以及利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑

3、戰(zhàn)，這會(huì)使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生顛覆性的變化。此外，在教育部 2001 年 6 月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出， “大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具” ?！陡咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)

4、資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ”基于以上原因，我們認(rèn)為有必要對(duì)我市近郊教師現(xiàn)階段利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況做一個(gè)調(diào)查分析，以便對(duì)今后改革教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的依據(jù)。二．調(diào)查方法和過(guò)程本次調(diào)查采用問(wèn)卷方式，由被調(diào)查人根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷所提出的問(wèn)題和相關(guān)的選項(xiàng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇答案，并填涂在答題卡上。答題卡信息由閱卡機(jī)統(tǒng)計(jì)完成，保證了所統(tǒng)計(jì)信息的準(zhǔn)確性。3優(yōu)

5、勢(shì)，彌補(bǔ)了課本材料的不足，使學(xué)生能借助互聯(lián)網(wǎng)上所提供的海量信息的幫助更全面地了解課本材料的背景以及相關(guān)內(nèi)容，從而更深刻地理解課本所提供的材料。互聯(lián)網(wǎng)上 80%的信息都是用英語(yǔ)發(fā)布的。因此瀏覽用英語(yǔ)發(fā)布的互聯(lián)網(wǎng)信息本身就是一個(gè)很有用的學(xué)習(xí)過(guò)程，加上眾多專業(yè)輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，更是給廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了用之不竭的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生們暢游互聯(lián)網(wǎng)海洋，從無(wú)盡的資源中優(yōu)中選優(yōu)，滿足自己的個(gè)性需要。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，人類思維具有聯(lián)想特征?；ヂ?lián)網(wǎng)的非

6、線性、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織更符合人類的思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣；其顯示關(guān)聯(lián)知識(shí)的功能為學(xué)生提供了非常好的歸納總結(jié)，從而可以讓學(xué)生從不同的側(cè)面來(lái)觀察和思考同一個(gè)問(wèn)題，并因此對(duì)這一問(wèn)題有更全面地了解和掌握，這也是學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)之一。與此同時(shí)，我們也需要注意到，接近 50%的學(xué)生上網(wǎng)的目的是網(wǎng)上游戲。網(wǎng)上游戲的娛樂(lè)功能應(yīng)該說(shuō)對(duì)學(xué)生是有益的，因?yàn)樗梢苑潘蓪W(xué)生的心情。但學(xué)生往往會(huì)對(duì)網(wǎng)上游戲上癮。而一旦上癮，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)，學(xué)生就

7、會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。二）教師英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合情況調(diào)查與分析近郊高中英語(yǔ)教師調(diào)查樣本為西青全體高中英語(yǔ)教師及北辰部分英語(yǔ)教師。實(shí)發(fā)調(diào)查試卷 50 份，收回有效試卷 44 份。調(diào)查情況及分析如下：（一）教師對(duì)信息技術(shù)用于教學(xué)觀點(diǎn)調(diào)查 （一）教師對(duì)信息技術(shù)用于教學(xué)觀點(diǎn)調(diào)查您對(duì)您的信息技術(shù)能力是否滿意很不滿意2人（4.55%）一般，需要提高 37人（ 84.09%)很好5人（ 11.36%）123您在教學(xué)中是否愿意將信息技術(shù)與課程整合不同

8、意0人（0%） 無(wú)所謂6人（13.64%）非常想38, 86.36%123數(shù)據(jù)表明有絕大多數(shù)（86.36%）的教師主觀上愿意將信息技術(shù)與學(xué)科整合。大多數(shù)教師認(rèn)為信息技術(shù)的運(yùn)用有益于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)并進(jìn)一步提高教學(xué)效率。但是有 84.09%的教師對(duì)自己的運(yùn)用信息技術(shù)的能力尚不滿意。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，教師對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的作用是肯定的，并抱有積極的觀點(diǎn)。積極的主管看法對(duì)于教師的實(shí)際行為發(fā)揮必有積極的作用。如果硬件條件允