帶著理念去上課

1、帶著理念去上課理念是人們對某種事物所持有的觀點、看法和信念。教育教學(xué)理念是對“教育教學(xué)是什么，應(yīng)該怎么辦”的價值判斷和基本看法，正確的教育教學(xué)理念是教育事業(yè)發(fā)展的基本前提和保證。教育教學(xué)理念具有超前的遠見意識，它是對奮斗目標(biāo)的明確設(shè)定，體現(xiàn)出對未來教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的一種期待；它作為一種行為準(zhǔn)則具有對實踐的規(guī)范、指導(dǎo)和反思的特性，是教育教學(xué)實踐的客觀反映，并以教育教學(xué)實踐作為自己存在的前提，在一定條件下又反過來對教育教學(xué)實踐起指導(dǎo)作用；它以一

2、種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標(biāo)的形式來規(guī)范、指導(dǎo)教育教學(xué)工作者的行為。教育教學(xué)理念可以分為團隊理念和個性理念兩種。團隊理念一般是綱領(lǐng)性的，比較抽象和籠統(tǒng)，理想化色彩比較濃。個性理念是在團隊理念的基礎(chǔ)之上的個性化理解和闡釋，往往因為每個人的悟性、閱歷、能力和水平等的差異而呈現(xiàn)不同的內(nèi)容和形式，它比較具體而實際，是直接影響教育教學(xué)效果的因素之一。團隊理念如國家的教育教學(xué)大政方針，學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向等，團隊成員如果

3、能夠堅定地信奉團隊理念，就會凝心聚力，形成組織的共識，分享組織的共同價值觀，從而形成一種對團隊未來充滿信心的文化力量和精神力量。在現(xiàn)行的教育體制中，國家這個大團隊的教育理念最終是要靠一個個工作在教育教學(xué)第一線的教師來實現(xiàn)的，所以團隊成員的合力就顯得十分重要?？墒沁@大團隊的理念和教師的個性化理念之間不是直接的“上傳下達”的關(guān)系，而是還有許許多多的起“承上啟下”作用的教育教學(xué)管理和研究機構(gòu)，這些機構(gòu)的基層單位就是學(xué)校。所以，學(xué)校的辦學(xué)和管理

4、理念就直接影響著教師的教育教學(xué)理念。而學(xué)校的辦學(xué)和管理理念又受到校長的悟性、閱歷、能力和水平等因素的影響，具有一定差異和局限性。一般說，民主型的校長對個性化理念的形成的局限尚小，一言堂式的校長對個性化理念的形成的局限就大不可言了。宿；4、要把教改實驗和教育科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力；5、強化應(yīng)用意識、情感體驗，把學(xué)科教學(xué)置身于家庭生活、社會生活、科技生活的廣闊背景之中，鼓勵學(xué)生親身參與實踐；6、要對每一個孩子負(fù)責(zé)，使其個性得以

5、充分發(fā)展；7、要建立新型的知識觀、學(xué)習(xí)觀。8、課堂教學(xué)要追求省時而高效的崇高目標(biāo)。上述兩段所闡釋的內(nèi)容是教師在形成個性化的教育教學(xué)理念時的依據(jù)。那么教育教學(xué)的理念具體應(yīng)該是什么呢？大而言之是《基礎(chǔ)教育改革綱要》中指出的基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志的關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。小而言之是新課程標(biāo)準(zhǔn)，是上述教師要形成個性化理念需要細(xì)化和分解

6、的內(nèi)容。核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。具體地說就是“為什么而教，為什么而學(xué)，教什么，學(xué)什么，怎樣教，培養(yǎng)什么人。 ”——這些始終是教育教學(xué)的根本問題。再具體一點說，例如教學(xué)活動結(jié)束時學(xué)生要達到什么樣的目標(biāo)，通過什么樣的手段和方法達到這個目標(biāo)的目標(biāo)和方法的理念；“以訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和時間分配的理念；“精講多練” “精講精練”的教與練的理念，由“精講多練”向“精講精練”過渡的晉級理念；“自主、合作、探究”的學(xué)

7、習(xí)方法的理念；“向課堂 45 分鐘要質(zhì)量，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”的教學(xué)效益的理念；“只要學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會的知識，教師就不要講”的教師的“講”的原則和理念；“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教與學(xué)的理念；“答案是豐富多彩的”的培養(yǎng)發(fā)散性思維的理念；“贊美和批判，閱讀教學(xué)中不可偏廢的兩個方面”的閱讀教與學(xué)的理念；“積累是作文教學(xué)的根本”的作文教與學(xué)的理念……每個人所奉行的教育教學(xué)理念都不相同，有些比較籠統(tǒng)，有些比較具體；表達上有的句子比較