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文檔簡(jiǎn)介
1、 《一分鐘》教學(xué)反思 《一分鐘》教學(xué)反思《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第七單元中的一篇課文,講的是一個(gè)叫元元的孩子,在鬧鐘響過之后,因?yàn)樗澦环昼?,于是在十字路口遇上了紅燈;因?yàn)橛錾狭思t燈,延誤了時(shí)間,于是趕不上汽車,最后只好徒步去學(xué)校,結(jié)果遲到了 20 分鐘。這篇課文講的事情非常接近學(xué)生的生活實(shí)際,因此,非常好懂,也非常容易理解。通過這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)
2、中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。 一、生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文,以至受到教育。我在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入:今天早上我和高老師爭(zhēng)吵。孩子們立即興趣大增,一個(gè)個(gè)好奇地等著我揭曉答案。甚至還有孩子忍不住問我:怎么回事啊?為什么爭(zhēng)吵?。坑谑俏倚χ視源鸢?,有一道題引起了我們兩個(gè)老師的爭(zhēng)吵:一 = 20 我板書在黑板之上,孩子們立即轟堂大笑,一個(gè)個(gè)發(fā)表自己的看法?!扒懊娴摹弧钦Z文里的,后面的‘
3、20’是數(shù)學(xué)里的字,怎么可能相等。”“‘一’里面有一個(gè)‘1’,‘20’里有 20 個(gè)‘1’,不可能相等。”……孩子們從語文和數(shù)學(xué)的角度,紛紛表達(dá)自己的見解,但就是沒有小朋友站在我這邊。這時(shí),我讓他們自己讀一讀課文,孩子們自讀課文的興趣比以往更濃厚了,他們迫不及待地打開課本,有模有樣地朗讀起來。這時(shí),我欣喜地發(fā)現(xiàn),好多孩子是一邊讀課文一邊露出微笑的,這抹笑不是因?yàn)樗屯瑢W(xué)偷偷地玩,而是從心底里發(fā)出的學(xué)習(xí)的快樂!讀完課文,很多孩子對(duì)我喊著
4、:我發(fā)現(xiàn)了,一是等于 20,在我的提醒下,孩子們得出了多睡了一分種導(dǎo)致遲到了 20 分鐘的結(jié)論。再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。四,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到二十分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》 。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順
5、理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡?!蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩,能寫( )個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn) 1500 張鈔票,汽車生產(chǎn)線能生產(chǎn) 1 輛汽車,播音員能播放 180 個(gè)字……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問:“現(xiàn)在,你們覺得時(shí)間重要了嗎?
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