16　一分鐘 學(xué)案（表格式）

1、16 一分鐘 一分鐘 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 一分鐘 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究元元遲到的原因，圍繞元元上學(xué)路上發(fā)生的三件事切實(shí)感受一分鐘的重要性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的揣摩，促進(jìn)學(xué)生移

2、情體驗(yàn)，真切感受人物著急、自責(zé)、后悔等心理，為有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。為避免教學(xué)陷入純說(shuō)理的泥沼，導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)充分挖掘語(yǔ)言元素，體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)，在明理的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通、讀熟課文；搜集珍惜時(shí)間的名言警句；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。(學(xué)生)2．搜集珍惜時(shí)間的名言警句；制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排 2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：2

3、 分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)“一分鐘”的認(rèn)識(shí)。2．教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。1.自由交流認(rèn)識(shí)。2．學(xué)生讀題。1.自由說(shuō)說(shuō)“一分鐘”能干哪些事情。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20 分鐘)1.提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：自由朗讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并自主識(shí)記生字字形。2．檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況。3．指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確、讀通順。4．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要感知課文大意：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。1.學(xué)生自由朗讀課文，同時(shí)圈畫生

4、字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，把課文讀正確、讀通順。2．師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況：(1)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。(2)去掉拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(3)交流對(duì)字形的識(shí)記。3．學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。4．小組合作交流了解事情的起因和結(jié)果。5．交流課文的主要內(nèi)容。2.給下面的生字注音，并口頭組詞。鐘 ( ) 元( )遲 ( ) 洗( )背 ( ) 剛( )嘆 ( ) 共( )汽

5、 ( ) 決( )定 ( ) 已( )經(jīng) ( )三、學(xué)習(xí)第 1 自然段(用時(shí)：5 分鐘)1.指名朗讀第 1 自然段。2．指導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)從這個(gè)自然段中知道了什么。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.朗讀課文。2．交流回答，相互補(bǔ)充。3．朗讀第 1 自然段，讀出元元對(duì)一分鐘的態(tài)度。3.鬧鐘響了，元元是怎么想的？四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：13 分鐘)1.課件出示本課生字“鐘、元、共、洗、坐”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。1.認(rèn)讀生字并組詞