xx學(xué)區(qū)新教師培訓(xùn)計(jì)劃

1、XXXX學(xué)區(qū)新教師培訓(xùn)學(xué)區(qū)新教師培訓(xùn)計(jì)劃XXX學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)2011年3月2011年3月——2011年12月四、培訓(xùn)形式與要求由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)XXX小學(xué)優(yōu)秀教師XX和XX老師直接負(fù)責(zé)。在一年內(nèi)完成總計(jì)100課時(shí)以上的新教師培訓(xùn)任務(wù)，此計(jì)劃有負(fù)責(zé)老師自行負(fù)責(zé)制定。五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)

2、教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新教師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動(dòng)，讓新教師聽課后，能取別人