主題教育調(diào)研報(bào)告（基層減負(fù)）

1、主題教育調(diào)研報(bào)告（基層減負(fù)）按照“勿忘初衷、銘記責(zé)任”主題教育活動(dòng)相關(guān)要求，我就自己承擔(dān)的調(diào)研課題，通過(guò)召開座談會(huì)、聽取工作匯報(bào)、發(fā)放問(wèn)卷、入戶走訪等多種方式，對(duì)基層負(fù)擔(dān)的表現(xiàn)形式、形成原因、解決辦法等問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，并對(duì)全縣基層減負(fù)工作的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和下一步工作做出研判。一、基層的負(fù)擔(dān)在哪里一是事多事雜?！吧厦媲l線，下面一根針?！被鶎幼鳛槁鋵?shí)政策、推進(jìn)工作、執(zhí)行任務(wù)的那一根“針”，普遍存在會(huì)議多、文件多、報(bào)表多、材料多、迎檢多

2、、匯報(bào)多等問(wèn)題。各類報(bào)表各式各樣，各種匯報(bào)五花八門，各項(xiàng)檢查便要按屬地原則追究鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任。二、原因分析一是認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。一方面，有“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的現(xiàn)象?？傉J(rèn)為開會(huì)是布置工作、傳達(dá)壓力的重要手段。上級(jí)開會(huì)了部署了，自己也要開個(gè)會(huì)安排一下，而沒有認(rèn)真研究這個(gè)會(huì)需不需要開、能不能合并召開，開到什么范圍、達(dá)到什么效果等等，錯(cuò)誤的以為會(huì)議開的越大越顯得重視，從而造成會(huì)議越來(lái)越多、越開越大，不僅造成了資源浪費(fèi)，無(wú)形中也加重了自身負(fù)擔(dān)。另一方面，有