三支一扶調(diào)研報(bào)告

1、“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn)狀問(wèn)題和對(duì)策研究“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn)狀問(wèn)題和對(duì)策研究山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易學(xué)院隨著社會(huì)主義城鄉(xiāng)基層建設(shè)的不斷深入，基層建設(shè)所面臨的人才困境日益突出?！叭б环觥庇?jì)劃的實(shí)施和推廣成為繼“大學(xué)生村官”計(jì)劃、西部志愿者計(jì)劃后的又一重要計(jì)劃。該計(jì)劃的實(shí)施以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和中央關(guān)于做好大學(xué)生志愿服務(wù)西部、服務(wù)基層工作的重要指示精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部去、到基層去、到祖國(guó)

2、最需要的地方去，經(jīng)受鍛煉，健康成長(zhǎng)，為促進(jìn)基層教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。“三支一扶”計(jì)劃的實(shí)施為城鄉(xiāng)基層建設(shè)提供了強(qiáng)大的人才資源和智力支持并進(jìn)一步相對(duì)緩解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的壓力。2005年，黨中央、國(guó)務(wù)院做出了引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的重大決策。2006年，中組部、人事部等中央八部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》?！?/p>

3、三支一扶”計(jì)劃在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)，成為引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)城鄉(xiāng)基層的重要手段和載體。該計(jì)劃在相當(dāng)程度上緩解了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校、衛(wèi)生院、科技服務(wù)站專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不足、知識(shí)更新落后等問(wèn)題?！叭б环觥贝髮W(xué)生擔(dān)負(fù)起了一線教學(xué)、衛(wèi)生防疫和科技推廣培訓(xùn)等工作的重任，改善了城鄉(xiāng)基層人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)基層各項(xiàng)公共事業(yè)的發(fā)展，為深入社會(huì)主義基層建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，也在基層的廣闊天地中鍛煉和提升了自己。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，作為基層組織建設(shè)的一項(xiàng)創(chuàng)

4、新性工作，該計(jì)劃成功、有效地解決了基層干部所存在的年齡老化、思想僵化、知識(shí)退化等方面的問(wèn)題。但在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，仍然存在一些不可忽視的問(wèn)題。為真實(shí)了解參與“三支一扶”1前期準(zhǔn)備階段前期準(zhǔn)備階段首先，制定調(diào)研方案，進(jìn)行任務(wù)分工、明確調(diào)研內(nèi)容、確定調(diào)研方式和樣本數(shù)量。其次，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)試調(diào)研優(yōu)化問(wèn)卷設(shè)計(jì)，以確保獲取信息的真實(shí)性、科學(xué)性。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷之初，調(diào)研小組成員查閱了大量與“三支一扶”計(jì)劃有關(guān)的政策、文件及相關(guān)報(bào)道，不斷充實(shí)對(duì)“

5、三支一扶”計(jì)劃的認(rèn)識(shí)。適當(dāng)參考有關(guān)西部志愿者計(jì)劃、大學(xué)生村官計(jì)劃的調(diào)研資料，以保證問(wèn)卷結(jié)構(gòu)合理，問(wèn)題準(zhǔn)確。調(diào)研小組共設(shè)計(jì)問(wèn)卷兩份，分別適用于參與“三支一扶”計(jì)劃的大學(xué)生和與大學(xué)生共事的政府工作人員。具體而言，對(duì)參與“三支一扶”計(jì)劃的大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷所涉及的問(wèn)題包括兩部分：一是受訪者基本信息，包括受訪者的性別、年齡、政治面貌、文化程度、專(zhuān)業(yè)所屬門(mén)類(lèi)、戶(hù)口類(lèi)型和學(xué)校級(jí)別等基本狀況。二是調(diào)研主體部分。問(wèn)卷既包含參與“三支一扶”計(jì)劃的動(dòng)機(jī)、對(duì)基

6、本待遇和基本生活條件的滿(mǎn)意程度、對(duì)該計(jì)劃的看法等主觀問(wèn)題，也包含了解該計(jì)劃的渠道、上崗前接受培訓(xùn)情況、工作中擔(dān)任職務(wù)與否等客觀問(wèn)題。同時(shí)，問(wèn)卷涉及大學(xué)生應(yīng)對(duì)基層工作的感受和他人對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)、影響等方面。對(duì)與大學(xué)生共事的政府工作人員進(jìn)行調(diào)查的問(wèn)卷也包括兩部分：一是受訪者基本信息；二是工作人員對(duì)參與“三支一扶”大學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。再次，確定濟(jì)南和濱州作為此次社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研地區(qū)。原因分析如下：第一，濟(jì)南市市委、市政府對(duì)“三支一扶”工作非常重