高一期末實驗復(fù)習_1

1、高一期末實驗復(fù)習（二）高一期末實驗復(fù)習（二）班級____________姓名____________學號____________評價___________三、力和力的平衡三、力和力的平衡1、研究共點力的合成：、研究共點力的合成：1.某同學在做驗證互成角度的兩力合成的平行四邊形定則的實驗時，把橡皮條一端用圖釘固定于P點，同時用A、B兩個彈簧秤將橡皮條的另一端拉到位置O。這時兩彈簧秤的示數(shù)分別是FA＝3.5N、FB＝4.0N，其位置記錄如圖

2、甲所示倘若橡皮繩的活動端僅由一個彈簧秤拉著，也把它拉到O點位置，讀得彈簧秤的讀數(shù)為FC＝6.0N，其位置如C。（1）以1cm表示1N，在圖乙中作出力FA、FB和FC的圖示。（2）根據(jù)平行四邊形定則在圖乙中作出FA和FB的合力F，F(xiàn)的大小為_________N。（3）實驗的結(jié)果是否能驗證平行四邊形定則：________（選填“能”或“不能”）。2、用、用DIS驗證斜面上力的分解驗證斜面上力的分解2.圖10所示是用DIS實驗系統(tǒng)進行斜面上物

3、體重力分解實驗，實驗時將圓柱體放在傾角可變的斜面上，由A、B兩個力傳感器分別測量沿斜面方向和垂直斜面方向的分力。顯示屏上、下兩個示數(shù)分別為沿斜面方向和垂直斜面方向的兩個分力大小，此時斜面傾角為____________。圓柱體的重力為____________N。3.圖11所示為斜面上力的分解的DIS實驗，物體的重力為G=10牛，當斜面的傾角為30?時，垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)為_________________牛。當斜面傾角逐漸

4、變大時，平行于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)將________________（填“變大”、“不變”或“變小”。）四、牛頓運動定律四、牛頓運動定律1、研究加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系、研究加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系1.在“用DIS研究加速度與力的關(guān)系”實驗中，所用實驗器材有DIS，即，，，，小車，，天平。2.在“用DIS研究加速度與力的關(guān)系”實驗中，某同學的實驗步驟如下：（1）用天平測小車的質(zhì)量，（2）測鉤碼所受的重力（3）將位移傳

5、感器固定在軌道上（4）用線連AOBCP甲OPACB乙圖9質(zhì)量不變，在小車上加砝碼，重復(fù)實驗。（F）釋放小車，測定加速度將上述實驗步驟按正確順序排序：。8.以小車M為研究對象，當鉤碼質(zhì)量m遠小于小車質(zhì)量M時，牽引力F鉤碼的重力mg，即F≈mg。在某次實驗中得到的aF圖像如圖13所示，由圖可得，當鉤碼的質(zhì)量為0.4146N時，小車加速度為ms2。9.“用DIS研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”實驗中。小車的總質(zhì)量為M，鉤碼質(zhì)量為m。用mg作為小車在運

6、動方向受到的合外力F。計算機計算出對應(yīng)的加速度a。（1）為了獲得加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該保持___________不變。（2）某同學按照正確的操作步驟得到了5組a和M的數(shù)據(jù)并填在了表中。為了用圖象獲得加速度與質(zhì)量的關(guān)系，做出aM圖像。（3）另一位同學發(fā)現(xiàn)aM圖像無法獲得加速度與質(zhì)量的關(guān)系，他將質(zhì)量一欄的數(shù)據(jù)取，做a1M圖象，試代計算機在圖14和圖15中完成。（4）根據(jù)圖像可求出鉤碼的質(zhì)量為。10.在“用DIS研究加速度與力、加速度與質(zhì)量

7、的關(guān)系”的實驗中：（1）實驗?zāi)軌虻玫浇Y(jié)論：；。（2）在條件下，認為小車所受拉力F等于鉤碼所受重力mg。11.a—F圖線的斜率表示，a—1m圖線的斜率表示。F＝ma中F指。2、驗證牛頓第三定律、驗證牛頓第三定律1.如圖是驗證的DIS實驗。圖（a）所示是把兩個的掛鉤鉤在一起，用適當?shù)牧?。圖（b）為傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線。由圖可知，作用力與反作用力總是。（由于受上傳文件大小的限制，有些題的圖較大，無法上傳，略去。需要圖請留言）（