植物生理學(xué)教案

1、1植物生理學(xué)教案緒論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：一、了解植物生理學(xué)的定義、內(nèi)容和任務(wù)二、了解植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展三、了解植物生理學(xué)的展望二、教學(xué)器材與工具：多媒體設(shè)施、黑板與筆三、教學(xué)目的、要求（例如識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次）：1、了解植物生理學(xué)的定義、內(nèi)容和任務(wù)；了解植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；了解植物生理學(xué)的展望四、重點(diǎn):重點(diǎn)講授植物生理學(xué)的定義和任務(wù)，植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展和植物生理學(xué)的展望。五、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、植物生理學(xué)的興趣，引起學(xué)生的重視。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求闡明對(duì)教學(xué)基本內(nèi)容的展開及教學(xué)方法與手段的應(yīng)用、討論、作業(yè)布置。七、教學(xué)方法：利用課件結(jié)合板書介紹植物生理學(xué)的定義和任務(wù)。八、基本內(nèi)容：一、植物生理學(xué)的定義、內(nèi)容和任務(wù)(difinitioncontenttasksofplantphysiology)（一）植物生理學(xué)的定義和內(nèi)容植物生理學(xué)（PlantPhysiology）是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。植物的生命活動(dòng)內(nèi)容大致可分為生長(zhǎng)發(fā)

3、育與形態(tài)建成、物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等3個(gè)方面。生長(zhǎng)發(fā)育（growthdevelopment）是植物生命活動(dòng)的外在表現(xiàn)。生長(zhǎng)是指增加細(xì)胞數(shù)目和擴(kuò)大細(xì)胞體積而導(dǎo)致植物體積和重量的增加。發(fā)3步建立起空氣營(yíng)養(yǎng)的觀念。第二時(shí)期是植物生理學(xué)的奠基與成長(zhǎng)時(shí)期（從18世紀(jì)至19世紀(jì)）。法國(guó)的G..Boussingault（18021899）建立砂培實(shí)驗(yàn)法，并開始以植物為對(duì)象進(jìn)行研究工作。德國(guó)的J.vonLiebig（18031873）提出

4、施礦質(zhì)肥料以補(bǔ)充土壤營(yíng)養(yǎng)的消耗，成為利用化學(xué)肥料理論的創(chuàng)始人。德國(guó)的J.VonSachs（18321897）對(duì)植物的生長(zhǎng)、光合作用和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)做了許多重要實(shí)驗(yàn)，促使植物生理學(xué)形成一個(gè)完整的體系。他于1882年編寫了《植物生理學(xué)講義》，他的弟子W.Pfeffer在1904年出版了《植物生理學(xué)》，標(biāo)志著植物生理學(xué)作為一門學(xué)科的誕生，因此Sachs被稱為植物生理學(xué)的奠基人，Sachs和Pfeffer被稱為植物生理學(xué)的兩大先驅(qū)。這個(gè)時(shí)期自然科學(xué)的

5、三大發(fā)現(xiàn)——細(xì)胞學(xué)說、進(jìn)化論和能量守恒學(xué)說對(duì)植物生理學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如光合作用中光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，并以有機(jī)物形式貯存起來(lái)（能量守恒）。第三時(shí)期是植物生理學(xué)發(fā)展的時(shí)期（從20世紀(jì)至今）。隨著物理學(xué)和化學(xué)的成就以及研究?jī)x器與方法的改進(jìn)，使得分析結(jié)果更加精細(xì)和準(zhǔn)確。在這個(gè)時(shí)期，植物生理學(xué)的各個(gè)方面都有突破性的進(jìn)展。例如，基于植物細(xì)胞全能性的概念，成功地進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)，形成完整的植株，在生產(chǎn)上發(fā)揮很大的作用；光合作用中光、暗

6、反應(yīng)、光呼吸，C3、C4和CAM途徑的發(fā)現(xiàn)，把光合作用研究推向了嶄新階段；生長(zhǎng)發(fā)育過程中的光周期和光敏色素的發(fā)現(xiàn)，為調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育打下理論基礎(chǔ)；鈣和鈣調(diào)素的深入研究，了解到了細(xì)胞內(nèi)功能的調(diào)節(jié)機(jī)理；各種植物生長(zhǎng)物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和合成，能更有效地控制植物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高產(chǎn)量。我國(guó)植物生理學(xué)起步較晚，發(fā)展又緩慢。錢崇澍（18831965）1917年在國(guó)際刊物上公開發(fā)表“鋇，鍶及鈰對(duì)水綿的特殊作用”論文，又在各大學(xué)講授植物生理學(xué)，他是我國(guó)植物生理學(xué)

7、的啟業(yè)人。30年代初是我國(guó)植物生理學(xué)教學(xué)和研究的起始期。李繼侗（18921961）、羅宗洛（18991978）和湯佩松（19032001）等先后回國(guó)，在大學(xué)任教，建立實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行科學(xué)研究，為我國(guó)的植物生理學(xué)奠定了基礎(chǔ)他們?nèi)耸俏覈?guó)植物生理學(xué)的奠基人。解放前，由于從事植物生理學(xué)研究的隊(duì)伍小，設(shè)備差，加上顛沛流離，發(fā)展極慢。解放后，盡管有一些曲折，但植物生理學(xué)還是有較大的發(fā)展，具體表現(xiàn)在研究和教學(xué)機(jī)構(gòu)劇增，隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，研究成果眾多，其中比