幼兒園觀察記錄表 桌面玩具

1、幼兒園觀察記錄表幼兒園觀察記錄表觀察對(duì)象觀察日期觀察時(shí)間8:008:20觀察地點(diǎn)教室參與人數(shù)32觀察者班級(jí)?。?）班選用材料桌面玩具情景實(shí)錄：晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了，開始了玩桌面玩具，很多孩子只是自己一個(gè)人單方面地在拼搭，建構(gòu)比較單一，有的小朋友因此感到很無聊，不愿意坐在小椅子上玩玩具。我看見后，跟他們進(jìn)行交流，告訴他們應(yīng)該如何與人合作，過了一會(huì)兒后，有幾個(gè)孩子開始了互相合作，你給我一塊積木，我來和你一起搭建，就這樣漸漸地熟悉

2、了起來，不僅學(xué)會(huì)了與人交往，還學(xué)會(huì)了空間搭建。幼兒行為：分析與評(píng)價(jià)：幼兒合作交往的現(xiàn)狀：現(xiàn)在的幼兒合作交往的交往意識(shí)越來越差，合作交往的能力也不高。做事多以自我為中心，不顧及他人；不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等；有時(shí)幾個(gè)幼兒在一起玩也很少有合作，多是從共同的玩具中取出自己的玩具，或模仿一下其他幼兒的玩法，各玩各的。支持與策略：首先從培養(yǎng)幼兒

3、的性格入手。從幼兒的性格特點(diǎn)來看，那些天真活潑的幼兒與人合作的意識(shí)與能力都比較強(qiáng)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)與人合作，在合作中充滿自信友愛、喜樂，而且合作的成功率比較高。反之對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，從自己主觀愿望上就不想?yún)㈩A(yù)他人的活動(dòng)，怎能談得上交往合作呢？要改變幼兒原有的不良性格應(yīng)從孩子自身的閃光點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)他的性格。其次，為幼兒樹立合作的榜樣。再次，為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作的方法。在幼兒的一日生活中，幼兒一同游戲?qū)W習(xí)，彼此合作的