六孔豎笛(掌握六孔豎笛f調(diào)技法)

1、1掌握六孔掌握六孔豎笛F調(diào)技法的技法的實踐探究踐探究器樂教學(xué)，特別班級學(xué)具樂隊，進行形式多樣的演奏活動，可以豐富孩子們的想象力、發(fā)展記憶力、創(chuàng)造力。在培養(yǎng)音樂能力方面，它有著唱歌所難達到的效果。如：訓(xùn)練學(xué)生的音準、節(jié)奏及樂感等，能提高學(xué)生對音樂的理解、感受及表現(xiàn)，它能起唱歌所不能替代的獨特作用。在這個過程中，學(xué)生與學(xué)生之間必然建立起聯(lián)系，進行相互間的溝通。在學(xué)生們進行集體合奏的同時，隨著生理器官的協(xié)同活動（眼看、腦思、耳聽、手動……）各

2、個相應(yīng)的神經(jīng)中樞也在協(xié)同活動，各個神經(jīng)中樞之間，很自然地就建立起了聯(lián)系，相互溝通。久而久之，一個器官及其神經(jīng)中樞的活動，就會牽動其它器官及神經(jīng)中樞的活動——協(xié)同活動（互相反射）。這樣就發(fā)展了學(xué)生的協(xié)同記憶能力、聯(lián)想能力和想象能力，使學(xué)生漸漸地聰明起來，有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些認識早已深入人心，為什么器樂教學(xué)很多地方?jīng)]有堅持下來，除了外界現(xiàn)實問題外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一個關(guān)鍵因素，如何讓每個孩子快速掌握豎笛吹奏，樹立信心，在集體中找到自

3、己的位置，就是我研究班級學(xué)具樂隊組建的一個目的。在對學(xué)生進行豎笛教學(xué)的過程中，我逐漸摸索總結(jié)出了以下幾個行之有效的方法，大致要掌握幾個要點：1、指法要熟指法要熟六孔豎笛F調(diào)指法（筒音作5）低音5：●●●●●●低音6：●●●●●○低音7：●●●●○○1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●教師要盡量簡化指法，從低音5到中音5是手指逐個放開，只有4的時候左手食指放開，按回中指和無名指。八度音循環(huán)相同指法，高低音區(qū)別是

4、在氣息的運用上。在學(xué)生初學(xué)階段，不要把簡單問題講得很深，如中音5的指法，可以全按，又可以放開左手食指，這樣會搞得學(xué)生記憶混亂，就讓他們熟悉全按即可，因為3不同需要，獲得多層次、多方位、多角度的成功。對于所謂的學(xué)困生，我們將要求降低到最低限度，讓他們在掌握了最簡單的技巧后，逐步加大難度。每一次取得微乎其微的進步，也給予祝賀和鼓勵，以此樹立自信心。運用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對教師的畏懼感，學(xué)習(xí)起來比較輕松，使共同進

5、步成為可能。B、對于大多數(shù)學(xué)生，他們符合正常的教學(xué)水平?？刹捎谩奥犅牎⒋荡?、評評”的態(tài)度，讓他們利用課余時間進行練習(xí)，要求準確熟練地吹奏簡單的樂曲，進一步提高情緒和技巧要求。C、對優(yōu)秀的學(xué)生“加小灶”，指導(dǎo)他們向有難度的曲子進攻，并給他們在眾多同學(xué)面前表演的機會，既鍛煉了自己，又起到了“以點帶面”的作用。這三種方法要在每一節(jié)課里體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)沒有達到要求的同學(xué)要馬上解決，有進步的馬上表揚，有突出的要給他表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立榜樣，看到希望。6、

6、有的放矢、有的放矢1、課前應(yīng)充分分析教材，把握重難點。與其他教學(xué)不同，豎笛教學(xué)，一定要先解決重難點，再去整首演奏：例如曲中出現(xiàn)#sol的指法、44、弱拍起，有連續(xù)的附點節(jié)奏等等，這些構(gòu)成了這課多重的難點，所以重點解決這課的難點成了教學(xué)的關(guān)鍵。把重難點先練熟，不要一下提太多要求，這里要強，那里要弱、這里音不準，那里不整齊。。。。。。搞得學(xué)生沒信心了。2、要分析樂曲的特點：我先解決重難點，再唱后奏，先聽感受再演奏，學(xué)生就會學(xué)得很輕松，在完整

7、吹奏后，再提出更高的要求：起拍及末音的時值的準確性；換氣自然，無痕跡，保持樂曲連貫，音色要柔和，音量不要大；在高音長音時，應(yīng)注意氣息保持住，吹滿時值，上下聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然。7、行、行動一致一致1、老師的統(tǒng)一指揮我總結(jié)了一套要求：準備（檢查豎笛、按好手指、放在膝上）預(yù)備（按好手指、含在嘴里、成45度角）老師示范起2、對音量、音色統(tǒng)一要求練習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)有破音或高八度音或吹錯音，停下來專門輔導(dǎo)，其他同學(xué)一起聽辨，在糾正錯誤的同時其他人有了對對錯