第二課時(shí)(地形圖的判讀)

1、第1頁(yè)共4頁(yè)第三節(jié)第三節(jié)地圖地圖第二課時(shí)（地形圖的判讀）第二課時(shí)（地形圖的判讀）【教學(xué)目標(biāo)】①使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念并學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。②通過本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，【教學(xué)難點(diǎn)】等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。

2、【教學(xué)準(zhǔn)備】一幅等高線圖及一幅與此對(duì)應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖，《中國(guó)地形圖》、一幅簡(jiǎn)易等高線地形掛圖、泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型?！窘虒W(xué)過程】「導(dǎo)入新課」地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？今天我們就來研究這些問題?！钢v授新課」一、高度的計(jì)算方法活動(dòng)：都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青

3、藏高原上測(cè)量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測(cè)量的?！保總結(jié)]原來是分別以海平面和青藏高原表面為起點(diǎn)測(cè)量的，這是通過不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。[繪制板圖]教師繪制“海拔和相對(duì)高度示意圖”。（見教材第16頁(yè)圖）[教師講述]地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：1海拔：地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對(duì)高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。2相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)

4、高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。[提問]海拔與相對(duì)高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)不同而不同。）[總結(jié)]海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)第3頁(yè)共4頁(yè)[講解]：無論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看71出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。[展示掛圖]一幅自制的簡(jiǎn)易

5、等高線地形圖。[教師演示]教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）[練習(xí)]讀課本第18頁(yè)“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)A：1、世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，我國(guó)陸地最低的地方吐魯番盆地在海平面以下155米，兩地相對(duì)高度是A8693米B9003米C.8690米D8999米2、在

6、同一幅地圖上等高線越密集表示（）A海拔越高B坡度越陡C深度越深D坡度越緩3、在等高線地形圖中，如果等高線從高處向低處凸出，則是A山谷B陡崖C山脊D山頂4、在分層設(shè)色地形圖上，平原一般用_________色表示，海洋用_________色表示5、下面四幅等高線地形圖中，可能有小河發(fā)育的是（）6、讀等高線地形圖，填出圖中字母所表示的地形部位名稱：C___________D_______________E___________①在這幅圖中，最