以學習者的姿態(tài)

1、以學習者的姿態(tài)以學習者的姿態(tài).doc以學習者的姿態(tài).doc以學習者的姿態(tài)楊秋今天看了一本小說，中間有段話很有感觸，與大家分享：學會以學習的目光，去審視這個世界的一切美好，以一個學習者的姿態(tài)，最謙遜的崇拜。以追尋為一生，以夸父般的情懷去擁抱心中的一片赤誠。昵而敬之，心中不變的信仰。飛蛾撲火，是心中的向往，伴著璀璨凋零，是心中的堅守。曾經，漸沉的夕陽下，黑暗的影子握著未點燃的蠟燭，陷入深深的思考。又見區(qū)培丁璐區(qū)培，你好啊，我又來報到啦~~！

2、時間過得真快，一年轉眼即逝，這是個解決疑難雜癥的平臺，只要有問題提出，姐妹們毫無保留，完全暢所欲言，真能學到不少東西，不錯！感情在這里升華?。。。≡~匯教學的有效方法陳霞（一）語境教學法在教授表示食品、飲料及衣服類的詞匯時，教師可拿來實物或模型，師生之間、同桌之間、組與組之間、男女生之間用這些實物進行對話，互相了解別人的喜好。例如在教授pineapple時，拿上一個菠蘿，同學之間就可以問：What’syourfavitefruitMyfa

3、vitefruitispineapple.在談論自己喜歡的顏色、服裝等時，就可以走到學生面前指著另一個同學的衣服問：What’sthisItisajacket.WhatcolisitItispink.如果剛學英語（四）多變節(jié)奏教學法學習單詞離不開操練，但大量的機械操練使學生毫無興趣。如果我們教學單詞時在節(jié)奏上稍作變化，就能牢牢吸引學生的注意力。（五）歌曲教學法英語語言中的音調高低、節(jié)奏輕重、音節(jié)長短等特點，與歌曲有許多相似之處，可以說，

4、詞匯就是一個曲調。因此把所學的單詞編成歌曲，能激發(fā)起他們濃厚的學習興趣，提高學習效率，讓他們體驗到成功和快樂。如：ARabbitArabbitarabbitredredeyesoh唰oh唰oh唰唰唰。Arabbitarabbitlonglongearsen哼en哼en哼哼哼。怎樣處理好游戲與教學的關系周洪涯游戲教學首先要由教師事先以教學內容為素材設計，然后引導學生有序的開展。游戲教學體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學規(guī)律。1、教師要