1 神鳥

1、,第1課 神鳥,,語文S版 五年級下冊,新課導(dǎo)入,在北邊的森林里，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥。同學(xué)們?nèi)绻@只鳥在你們的面前，你們希望它高速你們什么呢？這只神鳥又跟去抓它的國王說了些什么什么呢？想知道就讓我們一起走進今天的課文——神鳥！,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握本課生字新詞。 2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.體會“既……也……”的用法并造句。 4.初步了解課

2、文的表達方法。,我會讀,俐,伶,賊,婉,淙,澈,袱,líng,lì,wǎn,zéi,chè,cóng,fú,我會寫,伶俐 婉轉(zhuǎn) 唉聲嘆氣 傍晚盜賊 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救,點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！,詞語采集,聰明伶俐,老老實實,粗枝大葉,整體感知,聽課文朗讀，邊聽邊認(rèn)識生字，畫出不理解的詞語，

3、并想一想課文主要寫的是什么？,本文共講述了四個故事，一個大故事中包含三個小故事。聰明伶俐、會說話的神鳥給依爾特戈爾可汗講故事，共三次從他手里逃脫的事。,細(xì)讀感悟,全文有幾個故事，請列出小標(biāo)題？,默讀全文，思考：,全文有三個故事，分別是：,忠實的狗,盡職的貓,善良的烏鴉,,學(xué)習(xí)1—4自然段,（1）神鳥的“神”是什么意思？體現(xiàn)在哪兒？ （2）從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？,神鳥的事傳到了依爾特戈爾可汗那里，他想：“好厲

4、害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！”,“神”的意思是（ ),體現(xiàn)在（ ）。 ”我非把它捉回來不可。“是一個（ ）句。可以看（ ）。,雙重否定,神奇,誰也捉不到它,依爾特戈爾可汗捉到神鳥的決心,深入理解,（1）除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動

5、物？文章表達了人們怎樣的思想感情？是怎樣表達的？（2）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥 能一次又一次地逃脫？,仔細(xì)閱讀課文，思考：,文中出現(xiàn)的人物還有：,狗、貓、老鼠、蛇、烏鴉,獵人、婦女、阿爾拜、國王、大臣和富翁,文中出現(xiàn)的動物有：,1、兩人有約定；2、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。,神鳥從可汗手中逃脫的原因是：,這篇課文表達了作者怎樣的情感？,①對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。②對狗、

6、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。,這些感情是怎樣表達的呢？,通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。,讀完這篇課文，你從中得到什么啟示？,人們處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則會傷及無辜甚至?xí)χ伊肌?課堂小結(jié),1.給多音字選擇正確的讀音,可 汗 （kè hán kě hàn） 悶頭不語 （mēn mèn）看 車 （

7、kān kàn）更 夫 （gèng gēng）蒙 古 族 （mēng méng měng）,√,√,√,√,√,課后作業(yè),,2.辨別形近字組詞,婉（ ）碗（ ）,賊（ ）誡（ ）,燥（ ）躁（ ）,唉（ ）挨（ ）,澈（ ）撤（ ）,伶（ ）冷（ ）,,婉轉(zhuǎn)飯碗,伶俐寒冷,清澈

8、撤退,唉聲嘆氣挨打,干燥急躁,小賊告誡,3.《神鳥》中說，很多人都想得到神鳥，可是誰也沒有捉到。請發(fā)揮想象：神鳥和那些前來捉它的人之間可能還發(fā)生了哪些故事？仿照課文大故事中有小故事的寫法，自由編寫故事，看誰編得有意思。,同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！,我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。 —— 列