【精品資料下載】在國際象棋教學(xué)中評價方式的運(yùn)用【原創(chuàng)】

1、在國際象棋教學(xué)中評價方式的運(yùn)用在國際象棋教學(xué)中評價方式的運(yùn)用史家小學(xué)分校孟博寧一、背景介紹一、背景介紹在2005年4月舉行的“第二屆全國中小學(xué)棋類教學(xué)實驗課題工作會議”上我校被授予“全國中小學(xué)棋類教學(xué)課題研究試驗基地”，之后，我很榮幸地成為了我校首批進(jìn)入國際象棋課堂的老師。通過參加了棋類教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我才初步了解到國際象棋集文化、科學(xué)、藝術(shù)、競技和娛樂于一身。國際象棋既益智，又鍛煉人的心理素質(zhì)，又磨練人的意志品質(zhì)。因此，我嘗試在國際

2、象棋教學(xué)中運(yùn)用評價的手段，提高學(xué)生的獨立思考、判斷、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的思想品德和行為習(xí)慣。二、案例說明二、案例說明1、案例描述一：為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境也是一種很好的評價方式、案例描述一：為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境也是一種很好的評價方式我覺得為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、自信的心理環(huán)境是非常重要的。在教學(xué)中我常以鼓勵、贊揚(yáng)的口吻評價孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的信心。有個學(xué)生性格內(nèi)向，上課很少積極舉手回答問題，當(dāng)別的同

3、學(xué)都爭先恐后地想到老師的大棋盤上給大家做演示時，他總是把頭低下來，好像生怕老師點到他的名字。在一次練習(xí)擺棋子的一堂課時，我看到他一直都擺得特別快，而且非常正確。我特意提了一個很簡單的問題：“誰愿意上來用老師的棋盤和其他的同學(xué)一起練習(xí)擺棋子呀？”只見，一只只小手舉得高高的，我用柔和的眼光看了一下這位同學(xué)，他仍然深深地把頭低了下來。于是，我用鼓勵的語氣說到：“宋子方同學(xué)，你來試試好嗎？”他用膽怯地眼光注視著我，很不敢的樣子。然后我對全班同學(xué)

4、說：“大家給他鼓鼓掌，給他一點鼓勵好嗎？”全班同學(xué)熱烈地鼓起了掌。這時，他勇敢地走了上來?！邦A(yù)備，開始！”我的一聲令下，所有學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真地擺了起來，結(jié)果，他果然很快地就擺完了，而且非常正確。“同學(xué)們，他擺得對不對好不好””好！”全班同學(xué)都大聲說到。此時，我對他豎起了大拇指，他的臉上也露出了燦爛的笑容。此后，課上他舉手的次數(shù)也逐漸變多了，掌握知識也越來越快。案例分析：案例分析：激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生國際象棋興趣的方法很多。由上面的案例說明我

5、們教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)時應(yīng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于國際象棋教學(xué)的全過程，盡力做到上課伊始，興趣盎然；課在進(jìn)行，興趣愈濃；課已結(jié)束，興趣猶存。我的實踐證明：要使他們牢固地掌握、靈活地運(yùn)用所學(xué)的國際象棋知識，必須從小培養(yǎng)學(xué)生對國際象棋的學(xué)習(xí)興趣，讓其樂于學(xué)。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對新教材的興趣?！敝挥袑χR感興趣了，才能產(chǎn)生獲得它的動機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教師雖然不能把每節(jié)課都上得像一部喜劇片那樣引人入勝，

6、但只要掌握兒童心理特點，深入鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，總能找到使幼兒產(chǎn)生興趣的激發(fā)點，從而提高小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)國際象棋的興趣，使國際象棋教學(xué)獲得較佳的效果。三、反思三、反思對于學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還應(yīng)采取更多的教學(xué)手段，因為良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是做好—切事情的基礎(chǔ)。針對學(xué)生思想道德品質(zhì)方面存在的主要問題，我還經(jīng)常讓學(xué)生做到：1經(jīng)常教育學(xué)生要誠實、守信、守紀(jì)。對弈時能夠做到：摸子走子，落子無悔。2反復(fù)強(qiáng)調(diào)

7、學(xué)生的坐姿：體態(tài)要優(yōu)雅，落子輕而且文明。3培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在對弈過程中能夠做到勝不驕、敗不餒。在這一年多的棋類教學(xué)中，我努力采用各種評價方式激勵學(xué)生，使學(xué)生對國際象棋感到不再陌生，逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望，使好奇心和興趣也日益增加。實踐證明：有些平時不愛動腦的學(xué)生通過學(xué)習(xí)下棋，變得愛思考了，學(xué)習(xí)方面也有了很大進(jìn)步；有些平時不愛守紀(jì)律的學(xué)生通過學(xué)棋，上課隨便說話的現(xiàn)象也減少了。素質(zhì)教育的今天，在眾多的教育改革中，我覺得在學(xué)校