雙師課堂自建方案及規(guī)范

1、雙師課堂自建方案及規(guī)范雙師課堂自建方案及規(guī)范2016年，隨著“網紅直播”時代的到來，在線教育機構競相推出教育直播業(yè)務。三海教育數年前便已經捕捉到了在線教育的風向，在國內最早進入教育直播市場，從2015年初開始，依托班海網搭建教育信息化平臺開始對在線教育進行了一系列探索以及基礎數據壁壘建設。5000萬中小學學生注冊，日均10萬的作業(yè)批改量對后期信息化直播教學搭建了一個堅實的數據支撐。同時對以隨時隨地解決學生學習問題為核心的拍照搜題目講解視

2、頻模式進行了業(yè)界最早的探索與解決方案磨合。2016年，作為最早進入直播教學的先行企業(yè)，三海教育依托課海網在3月份開始在線直播教育探索以及模式整合。先后搭建單節(jié)課4000人課堂，日均聽課流量100000人等均開創(chuàng)了行業(yè)的先河，最先搭上了教育直播的風口。我們在市場一片混沌的時候搶先切入市場和用戶，作為行業(yè)先行者形成了先發(fā)優(yōu)勢。從2015年開始，三海教育便致力于進行直播教學與雙師課堂模式的探索與建設。雙師課堂解決什么問題：有分析認為，一直以來

3、，互聯(lián)網在線教育在k12領域折騰了很多年，仍舊沒有折騰出很大的水花，究其原因，是因為目前的在線教育只能解決“學習”中的“學”的部分，而不能很好地解決“習”的部分。而“雙師課堂”恰好能結合線上線下教學的優(yōu)點：一個授課老師同時給多個平行班級上課，每個班輔導老師的全部精力都用于班級管理和教學服務——上課紀律和聽課效率、課后測評及針對性的作業(yè)布置、家長反饋與溝通等。雙師課堂的操作模式：教師與學生間的直播授課有多種開展模式，具體而言有下述三大類。

4、1）教師在小型直播間，學生在遠端標準教室端。適用于社會教育機構的授課，專業(yè)教師在社會培訓機構的小型教師直播間授課，學生在同城或異地的遠端教室中授課，保證互動效果的情況下，一個老師可以帶10個教室左右；如果不考慮互動效果，一個老師可以帶的教室數量沒有上線。教室端需配一名現場指導老師，掌控課堂紀律與節(jié)奏、管理教室學生與直播間老師的互動，及輔導學生完成授課老師布置的課堂任務。2）教師在小型直播間，學生在個人客戶端。適用于社會教育機構的授課，專

5、業(yè)教師在社會培訓機構的小型直播間授課，學生在個人客戶端自主學習。適用于一對一、一對多等不同規(guī)模的授課形式。一對一，是高端的一對一教學輔導，如外語教學、國學、杯賽培訓課程等；一對多，大班授課，教師需要有助教去篩選與管理海量學生的問題，管理學生與教師的互動，適用于低價大規(guī)模課程。3）教師在高清教室授課，學生在高清教室學習。適用于體制內的正規(guī)學校，以及社會培訓機構教學，即雙師課堂模式，授課教室有老師有學生，學習教師內有輔導老師也有學生。主要解