學(xué)校安全教育論文-2

1、安全教育，是學(xué)校教育的起點(diǎn)安全教育，是學(xué)校教育的起點(diǎn)兒童是祖國的未來花朵，我們沒有理由讓他們過早的凋謝，否則那時是我們教育工作者對教學(xué)工作的瀆職更是對生命的不負(fù)責(zé)。題記賽馬小學(xué)賽馬小學(xué)譚成譚成近幾年來，隨著我國改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，城市建設(shè)日新月異，人民的生活水平明顯提高。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會弊端也日益顯露出來，特別是近幾年來，各中小學(xué)校頻頻出現(xiàn)的安全事故，不得不給站在教育第一戰(zhàn)線上的我們再次敲響了警鐘。重視學(xué)

2、校對學(xué)生的安全教育的呼聲越來越強(qiáng)烈。加強(qiáng)學(xué)校的安全教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步，勢在必行。一：現(xiàn)今學(xué)校安全的現(xiàn)狀分析：現(xiàn)今學(xué)校安全的現(xiàn)狀分析近年來，中小學(xué)、幼兒園內(nèi)，食物中毒、火災(zāi)、房屋倒塌、人員傷亡事故的時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了師生健康成長，影響了學(xué)校（園）的發(fā)展和社會安定。特別是作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校安全問題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。農(nóng)村學(xué)校地處多為山區(qū)，學(xué)校分散，校園設(shè)施與衛(wèi)生條件較差，危房比例較高，學(xué)生防范意

3、識較弱，校園安全存在諸多隱患。據(jù)統(tǒng)計，我國平均每天就有一個教學(xué)班人數(shù)的中小學(xué)生發(fā)生意外傷亡。事件發(fā)生后，又不知曾使好多人成為驚弓之鳥，安全事故的頻頻發(fā)生，令我們的學(xué)生家長處于驚恐之中。雖然如此，但還有人常常自我安慰：“這僅僅是一個意外”。試問，這真的僅僅是一個意外嗎？對于安全，我們每個人，都不能有任何的僥幸心理。事故多發(fā)，不僅暴露出師生安全意識淡薄，自我保護(hù)能力差，更暴露出學(xué)校（園）在安全檢查與管理上的諸多問題。除此之外，北京師范大學(xué)教

4、育學(xué)院教授劉艷紅在對天津、山東、福建、四川、寧夏、山西、甘肅等8省、市的若干所幼兒園、中小學(xué)校安全問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：幼兒園：同伴咬傷打傷是最大傷害幼兒園：同伴咬傷打傷是最大傷害在對幼兒園教師和園長的調(diào)查中，他們認(rèn)為幼兒園最易發(fā)生的安全事故前5位依次是同伴咬傷打傷、跌落摔傷和跌傷、燙傷燒傷、運(yùn)動器械致傷、尖銳物品戳傷。其他還包括食物中毒、藥品中毒、擁擠致傷、溺水、觸電、交通事故等。在體罰幼兒方面，絕大多數(shù)教師和園長認(rèn)為所在地區(qū)體罰或變相體罰

5、的現(xiàn)象不存在，只有7.5%認(rèn)為體罰或變相體罰普遍存在。為什么體罰幼兒？教師和園長認(rèn)為原因主要是三個方面：教師心理壓力大；工作量大；素質(zhì)低或情緒不好。城鄉(xiāng)有所差異，鄉(xiāng)村教師對壓力大、工作量大的反應(yīng)并不比城市少。十分擔(dān)心幼兒在園內(nèi)安全問題的家長占13.6%，有些擔(dān)心的家長占40%，不太擔(dān)心的約占36%；從不擔(dān)心的家長占10.4%。中小學(xué)：打架斗毆最易被傷害中小學(xué)：打架斗毆最易被傷害在對中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時，他們表示在學(xué)校里最容易發(fā)生安全事故的時

6、間依次是：上體育課時、課外活動時、晚自習(xí)后、學(xué)校集體活動時、上實(shí)驗(yàn)課或勞動課時、周末在校時等?？偟膩碚f，無成人在場的時段，學(xué)生最容易出現(xiàn)安全事故。上學(xué)路上最容易發(fā)生安全事故的時段和地點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為最安全的上學(xué)方式是步行，其次是家長接送、騎車、坐車。學(xué)生學(xué)習(xí)交通法規(guī)，熟悉交通信號和標(biāo)志，掌握交通安全常識，在生活中自覺遵守交通規(guī)范，切實(shí)保障自身和他人的交通安全放在首位。2.日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動安全、飲食衛(wèi)生安全

7、等)。特別是小學(xué)生，飲食安全意識淡薄，喜歡買一些價格便宜、過期的甚至是變質(zhì)的包裝食品。我們應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生，注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣和用藥衛(wèi)生，嚴(yán)禁食用過期、變質(zhì)、有異味的食物，不買容易發(fā)生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止細(xì)菌性食物中毒及防止其他幾種常見的食物中毒，如：發(fā)芽的馬鈴薯、沒煮透的四季豆、鮮黃花萊、認(rèn)不準(zhǔn)的蘑菇等。3.活動安全教育。要教育學(xué)生遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運(yùn)動前準(zhǔn)備，掌握正確的動作技巧，游泳要有組織和安全措施，特

8、別是農(nóng)村中小學(xué)的體育課，個別教師不是特別重視，或者是受天氣影響，放任了學(xué)生的行為，脫離教師的視野，這樣，最容易出現(xiàn)安全事故。所以，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)厲禁止這種“放羊式”教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個快樂的鍛煉環(huán)境下鍛煉身體。（四）關(guān)注心理健康，減少安全事故。（四）關(guān)注心理健康，減少安全事故?，F(xiàn)如今，心理健康越來越受到人們的關(guān)注。頻頻發(fā)生的由于心理不健康引起的安全事件，不得不再次向我們敲響警鐘。有人說現(xiàn)在兒童越來越早熟，我認(rèn)為這是種非常片面的說法。什么叫

9、早熟？早熟的定義是什么？雖然如今由于中小學(xué)生的生活好了，身體發(fā)育超前，但這就是所謂的早熟嗎？當(dāng)今兒童存在的種種不健康心理，諸如性格懦弱、依賴性和嫉妒心強(qiáng)、自私、逆反、情緒焦慮等，都屬于不成熟不健康的表現(xiàn)。現(xiàn)在的中小學(xué)生的逞強(qiáng)心理、逆反心理特別強(qiáng)烈。有的學(xué)生明知自己能力已到極限，再堅持下去可能要出危險，可為了逞能，他們“明知山有虎，偏向虎山行”；甚至有不少學(xué)生喜歡與老師、家長對著干，你說開煤氣洗澡不能長時間關(guān)窗，我偏要試試；你說食品過期不

10、能吃，我偏要嘗嘗；你說馬路上不要撈著肩膀騎車，我偏要這樣；良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的內(nèi)在原因，有一個健康的心理，在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。因此，我們要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。作為教師，我們自身應(yīng)該做到：作為教師，我們自身應(yīng)該做到：（1）提高教師自身心理素質(zhì)）提高教師自身心理素質(zhì)烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該以教育者的人格為依據(jù)，人格是教育的核心?！卑踩逃膊浑x外。教師既是安全教育的組織

11、者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要提高教師的心理家質(zhì)?！鞍踩?zé)任重于泰山”的意識，對安全問題往往是“說起來重要，做起來不要，關(guān)鍵時候忘掉”，沒有相應(yīng)的安全教育管理制度；一些教師或方法簡單，缺少啟發(fā)引導(dǎo)，看見學(xué)生玩火、摸電常威嚇訓(xùn)斥，雖能讓學(xué)生脫離一時的危險，但卻不能從根本上解決問題；或缺乏安全常識，當(dāng)學(xué)生的安全即將受到危害時，做老師的還渾然不覺；或存有僥幸心理，雖明知學(xué)生的有些舉動存在安全隱患，卻沒有采取相應(yīng)措施，這