《前方》-教案

1、前方曹文軒教學目標教學目標1.了解攝影散文，知道其特點。2.理清文章脈絡，理解重點字詞句，把握文章主旨。3.掌握文章的寫作手法：虛實結合、反彈琵琶教學重點教學重點重點字詞句的理解，以此更好地理解文章。教學難點教學難點寫作手法：虛實結合、反彈琵琶教學方法教學方法反復閱讀，深入理解。教學過程教學過程一、導入先請學生說一說對印度的印象。（可能答案：人口眾多、貧困……）展示照片，讓學生說說對該圖片的理解（什么內容、怎樣的生存狀態(tài)、由此的聯(lián)想等）

2、?？偨Y學生所述，歸納出共同關鍵詞，可能有：家、在路上、前方等等。介紹照片背景：印度是一個人口大國，流動人口也非常多，一位印度的攝影師拍了這張照片，取名為《前方》，曹文軒先生看了之后，展開聯(lián)想與思考，寫了這篇攝影散文。（板書：題目、作者）介紹攝影散文：（板書：攝影散文）攝影散文是攝影文學的一種，是按照藝術創(chuàng)作的規(guī)律，通過一幅或者若干幅的攝影畫面的表現(xiàn)，運用散文語言，形象地創(chuàng)造生活世界、塑造人物、抒發(fā)情感的綜合藝術形式。鑒賞時主要抓住2個特

3、點：1.攝影的視覺性、對瞬間畫面逼真的再現(xiàn)能力；2.散文運用語言來表達對象時的自由。二、文本研習（一）整體感知，理清文章脈絡速讀全文并思考：1.文中哪幾段直接寫照片上的內容；2.其他段落寫了什么內容；3.全文可以分為幾個部分。明確：明確：1.直接描寫照片內容：第1段、第12段（第8段稍有提及）；2.其余10段均是由照片展開的聯(lián)想以及作者的感觸3.全文可分為三個部分：第1段直接描寫照片照片切入，引出下文中間10段展開聯(lián)想文章可分為三部分展

4、開聯(lián)想，抒發(fā)感觸第12段直接描寫照片回到照片，呼應開頭（二）研讀文本，分析重點難點A.文章的第二部分，即作者展開聯(lián)想這一段用了大篇幅的手筆，究竟寫了哪些內容，我們來逐一進行分析。文章第一段里講到：不管是歸家還是遠行，都說明了人們有離家之舉，那么人離家的原因，文中有交代嗎？人生實質上是一場苦旅人的悲劇性實質（三）回顧全文，領悟反彈琵琶A.反彈琵琶這個專題呢稱之為“月是故鄉(xiāng)明”，也就是思家懷鄉(xiāng)的意思，這篇文章明明是一篇寫去前方的文章，為什么

5、放在這兒？明確：明確：文章表面上雖是寫離家寫遠行，但是人去前方的目的是為了追求理想，追求精神的寄托，追求精神家園。因此，這篇文章自然是可以放在這里的。曹文軒的這種寫法被稱為“反彈琵琶”，即逆向思維。優(yōu)點：突破傳統(tǒng)思維，立意新穎，令人印象深刻，發(fā)人深省。B.虛實結合《前方》是一篇攝影散文，因此文中既有對照片的真實描述，還有作者的聯(lián)想。本文中除首尾兩段是直接對照片進行描述外，還有第八段中的“我們眼前這輛破舊而簡陋的汽車”，第十段中“擁擠不堪

6、”、“那位男子手托下巴，望著車窗外，他的眼睛流露出一個將要開始艱難旅程的人所有的惶惑和茫然?！钡?。雖然作者對照片的描述雖不是很多，卻很傳神，更重要的是作者充分發(fā)揮自己的聯(lián)想，以自己充滿悲憫之情和深刻人文關懷的文字闡釋了人生哲理。這種虛實結合的寫作手法使這篇攝影散文沒有被攝影作品所束縛，更沒成為呆板的毫無生氣的文字解說。板書設計板書設計前方曹文軒離家原因：人有克制不住的離家的欲望遷徙的習性外界的誘惑無奈的選擇前方的誘惑人生實質上是一場苦旅