教師教育理論學(xué)習(xí)筆記

1、教師教育理論學(xué)習(xí)筆記教師教育理論學(xué)習(xí)筆記馬從秀好教師的品質(zhì)1.友善的態(tài)度他的課堂猶如一個大家庭我再也不怕上學(xué)了。2.尊重課堂上每一個人他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性他絕不會放棄要求直至你會做為止。4.興趣廣泛他帶我們到課堂以外并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識用于生活。5.良好的儀表他的語調(diào)和笑容令我感到舒暢。6.公正他會給予你應(yīng)該得到的沒有絲毫偏差。7.幽默感他每天會帶來少許的歡樂使課堂不致于單調(diào)。8.良好的品行我相信

2、他與別人一樣也會發(fā)脾氣不過我從未見過。9.對個人的關(guān)注他會幫助我去認識自己我的進步依賴于他使我得到松弛。10.伸縮性當他發(fā)覺自己有錯他會說出來并會嘗試其他方法。11.寬容他假裝不知我的愚蠢將來也是這樣。組織地加以呈現(xiàn)學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦再現(xiàn)由教師所傳授的知識。教師讓學(xué)生回答教科書中的問題記課堂筆記。國時代周刊曾刊登了保羅韋地博士在收集了九萬名學(xué)生關(guān)于他當教師以學(xué)生發(fā)展為中心的時候他的做法是通過相互矛盾的事物引起

3、學(xué)生認知的不平衡引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動監(jiān)測他們發(fā)現(xiàn)后的反思。教師參與學(xué)生開放式的探究引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法和步驟。教師在課堂的位置將不再是知識傳授者的固定位置講臺而在教室里流動起來。將參與到學(xué)生活動之中與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者在新課程實施中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變這就要求教師必須從傳授知識的角色向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變教師要有更大的適應(yīng)性和靈活性