思政課教學(xué)變臉讓學(xué)生大呼上癮

1、1思政課教學(xué)“變臉”思政課教學(xué)“變臉”讓學(xué)生大呼上癮讓學(xué)生大呼上癮《中國教育報》2015年5月5日第1版復(fù)旦大學(xué)思政課告別照本宣科，發(fā)動學(xué)生拓展教材，鼓勵思辨重視傳承——復(fù)旦大學(xué)教師張曉燕經(jīng)常會做兩個夢：一個是自己上課遲到，在校園里狂奔；另一個則是，她正上著課，學(xué)生們背著書包就離開了。不難看穿夢的意味：張曉燕擔心辜負這個課堂。尤其是第二個夢，直接通往她內(nèi)心最直白的憂慮：自己講的課學(xué)生不愛聽怎么辦？馬克思主義學(xué)院教師張曉燕，今年33歲，主

2、講面向全體學(xué)生的公共必修課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。這門被簡稱為“思修”的課，隸屬于被無數(shù)大學(xué)教師談之無奈、色變的大學(xué)必修課“思政課系列”。臺上老師自說自話，臺下學(xué)生或睡倒一片、或擺弄手機，成為很多學(xué)校思政課堂的“標配”。還好，張曉燕的夢從沒有變成現(xiàn)實。在思政課教師團隊的努力下，2014年，復(fù)旦思政課教學(xué)改革項目獲得了國家級教學(xué)成果二等獎。這一成果表現(xiàn)在課堂上，就如馬克思主義學(xué)院院長高國希所言：“打造最精彩的思政課堂?！备鎰e照本宣科告

3、別照本宣科看起來這是一場辯論會。30名學(xué)生分成兩方，圍繞法律的“程序正義”和“實體正義”哪個更重要的問題，輪番發(fā)言。一方剛表達完觀點，另一方就立刻反駁。發(fā)言里，“聶樹斌案”、“辛普森案”等中3林尚立的一名學(xué)生就在復(fù)旦教思政課里的近現(xiàn)代史。林尚立建議他不要簡單地講近現(xiàn)代史，要試試把這門課和國家的成長結(jié)合起來，對學(xué)生進行國家歷史思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們歷史思維層面上的“聽說讀寫”能力。恰好，林尚立的兒子考上復(fù)旦后，就選了這位老師的課。在一次翻閱

4、兒子的課堂論文后，林尚立深感震驚。論文主題是“你對國家發(fā)展歷史的看法”。大一的兒子寫了一篇很長的文章——林尚立從來沒看過他寫那么長——講他對高考的看法，對醫(yī)療衛(wèi)生制度改革的看法?！拔液荏@訝，他很有邏輯，很有深度地表述了他的看法。我自己大四時才寫得出來?！绷稚辛⒄f。這讓他覺得，如果轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，把思政課建成能力訓(xùn)練的平臺，那么思政課大有潛力可挖。“國外馬克思主義和當代思潮網(wǎng)絡(luò)詞典”的編纂，成為復(fù)旦思政課團隊的新的探索。教師們設(shè)立了歷史

5、事件、思想流派、風(fēng)云人物、組織政黨、著作文獻、核心概念等欄目，發(fā)布100余條詞條供學(xué)生協(xié)同寫作，并根據(jù)寫作質(zhì)量計算學(xué)生的平時成績，同時鼓勵同學(xué)撰寫與其承擔的詞條內(nèi)容相關(guān)的課程論文。讓人意想不到的事情發(fā)生了。學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，甚至出現(xiàn)了互相爭搶詞條的現(xiàn)象。有的學(xué)生為了編纂好“生態(tài)馬克思主義”這一詞條，竟能順著資料一路考察到馬克思主義在中國和拉美發(fā)展的共通性和差異性，讓教師們頗感意外?！拔覀円笤~條的寫作要嚴格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。為了寫好