《遨游漢字王國(guó)》主題單元教案

1、《遨游漢字王國(guó)》主題單元教案主題單元標(biāo)題單元標(biāo)題遨游漢字王國(guó)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）＋思想品德音樂(lè)化學(xué)＋信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)√語(yǔ)文＋美術(shù)生物科學(xué)＋綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史＋社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)適用年級(jí)小學(xué)五年級(jí)所需時(shí)間2周主題學(xué)習(xí)概述(對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，可以讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字

2、和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力?！板塾螡h字王國(guó)”這個(gè)主題分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊都包括“活動(dòng)建議”和相關(guān)的閱讀材料，“有趣的漢字”這個(gè)板塊包括“活動(dòng)建議”和閱讀材料：字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷。“我愛(ài)你，漢字”這個(gè)板塊包括“活動(dòng)建議”和閱讀材料：漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書(shū)法欣賞。兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”都是希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按

3、照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，要展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后面有一些要求認(rèn)讀的字，第一個(gè)板塊后有10個(gè)字，第二個(gè)板塊后有13個(gè)字。讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)

4、展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，并通過(guò)活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)

5、的能力。2了解漢字的起源和變化；掌握規(guī)范的祖國(guó)語(yǔ)言文字，正確使用漢字；學(xué)習(xí)欣賞漢字。3學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1采用交流與分享，回顧漢字歷史。2收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，運(yùn)用講故事、相聲表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字。3利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過(guò)學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，培養(yǎng)欣賞漢字的興趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。2告別錯(cuò)別字，使用規(guī)范

6、的漢字，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。對(duì)應(yīng)課標(biāo)對(duì)應(yīng)課標(biāo)教學(xué)支撐環(huán)境圖書(shū)館、多媒體教室其他學(xué)生的父母和親朋好友學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）1、小組合作，通過(guò)各種渠道搜集字謎、有關(guān)諧音的歇后語(yǔ)、笑話、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、故事等?？梢栽诙嗝襟w教室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查詢，可以到學(xué)校圖書(shū)館借閱相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀摘錄，可以通過(guò)咨詢父母、親朋好友獲取信息……活動(dòng)形式：以小組為單位“并進(jìn)式”開(kāi)展活動(dòng)：第1組猜字謎，第2組搜集諧

7、音歇后語(yǔ)和諧音笑話等，第3組了解漢字的來(lái)源。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示不同內(nèi)容活動(dòng)的要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考。教師要及時(shí)了解各小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分使用“閱讀材料”。2、“字謎擂臺(tái)賽”：由第一組成員組織。①把他們事先搜集的各種各樣的字謎出示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。②教給大家猜字謎的方法：組合法、象形法和意會(huì)法。③開(kāi)展有趣的字謎擂臺(tái)賽，形式可以是：燈謎、字謎游園會(huì)

8、、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫(huà)謎、動(dòng)作謎等。活動(dòng)要有層次，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開(kāi)。④小組成員說(shuō)說(shuō)通過(guò)搜集、制作字謎活動(dòng)后的體會(huì)。3、“諧音大本營(yíng)”：由第二組成員組織。①把他們事先搜集的各種各樣的有關(guān)諧音的歇后語(yǔ)、笑話等出示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。②教給大家什么是諧音。（諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。）③展示小組研究的結(jié)果：例如經(jīng)過(guò)研究

9、得知諧音分為諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話，諧音故事和諧音對(duì)聯(lián)等；結(jié)合這些小組自己創(chuàng)編了的作品。④話說(shuō)諧音：該組學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，其他人說(shuō)其中的諧音字；該組學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字；該組學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有諧音的笑話，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)好笑在哪里……⑤小組成員說(shuō)說(shuō)通過(guò)搜集、制作諧音歇后語(yǔ)、笑話、對(duì)聯(lián)、故事等活動(dòng)后的體會(huì)。4、探索漢字起源：由第三組成員在多媒體教室組織大家一起學(xué)習(xí)交流。①學(xué)習(xí)課本上的閱讀

10、材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。②通過(guò)電腦展示他們搜集的有關(guān)漢字起源的資料介紹，給同學(xué)們提供網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)地址，讓同學(xué)們也上網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)習(xí)。③通過(guò)事物投影展示他們搜集的圖片和拍攝的資料。④展示他們小組探究后總結(jié)的收獲。5、各個(gè)小組把材料展示出來(lái)，可以是以手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式展示、可以是材料手冊(cè)的展示、可以貼圖……互相交流評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)表，并在評(píng)價(jià)表上附上自己的活動(dòng)心得體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示的多種渠道搜集來(lái)的字謎、諧

11、音、漢字的起源的材料是否豐富多樣，相互交流評(píng)價(jià)；2、在交流會(huì)上展示自己創(chuàng)編的字謎、諧音（歇后語(yǔ)、笑話、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、故事等）、對(duì)漢字起源的認(rèn)識(shí)，分析評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)真、積極、有獨(dú)立見(jiàn)解；3、在小組活動(dòng)中，小組成員互相評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的積極性。小組之間互相分析評(píng)價(jià)活動(dòng)成果的豐富與否。專題五專題五社會(huì)用字調(diào)查、寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告所需課時(shí)所需課時(shí)2課時(shí)課時(shí)專題五概述專題五概述(對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)本專題是“我愛(ài)你，漢字”這

12、個(gè)板塊的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)課本閱讀材料《一點(diǎn)值萬(wàn)金》和《街頭錯(cuò)別字》讓學(xué)生知道不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象和危害，再讓學(xué)生深入社會(huì)的各個(gè)地方：工廠、商店、廣告牌、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商品包裝、電視字幕、公文、信函、網(wǎng)絡(luò)上的文字等去查找調(diào)查不規(guī)范用字的情況，并了解大家對(duì)規(guī)范用字的認(rèn)識(shí)，勸戒不規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字行為，宣傳正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字，最后形成調(diào)查報(bào)告。通過(guò)本次的調(diào)查活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)，從小做起，從自身做起，規(guī)范使用祖國(guó)