關于語文學科的教學論文（1）

1、關于語文學科的教學論文【篇一】摘要：語文教師更新教學觀念，培養(yǎng)學生良好的習作習慣；激發(fā)學生作文興趣，培養(yǎng)想象的寫作能力；激發(fā)學生的成就感，催化寫作熱情；教授學生積累寫作素材，模仿寫作。關鍵詞：提高；寫作作文一直在語文教學中占有非常重要的地位，初中階段寫好作文更是學生綜合提高語文成績的基石。在初中的語文教學中作文稱得上占半壁江山。學生的寫作水平直接關系到考試成績，尤為重要的是寫作水平也是學生今后立足社會的一項重要技能。新課程改革的推行，為

2、作文教學提供了更靈活的平臺，同時也對作文教學提出了更高的要求。新課程標準提出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，記錄身邊所見所聞所所做所想所感的事情，形成紙質上的文字，傾吐學生的心靈和情感。面對新世紀新課程改革下，培養(yǎng)學生各種素質，減輕學生過重的課業(yè)負擔，把學生從陳舊繁瑣的教學模式中解放出來，更新觀念，改革作文教學是當今中小學作文

3、教學勢在必行的舉措，那么，如何才能提高學生的寫作水平呢？通過在長期的教學實踐中不斷的探索和總結，我認為可以從以下幾點入手。一、更新教學觀念培養(yǎng)良好的習作習慣晚霞，用”染成了紅色“寫海水的色彩，用”燃燒“一詞生動的描繪了晚霞的形態(tài)。為什么峻青能把海濱的夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在語文教學中，我們應鼓勵學生前景式的掃描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心

4、靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！北仨氄业皆搭^，方有清甘的水喝。“這”源頭“就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。三、激發(fā)學生的成就感催化寫作熱情激發(fā)學生的想象能力，還應當適時的表揚和鼓勵，這就要求教師敏銳的覺察學生在想象這種創(chuàng)造性的腦力勞動中所取得的點滴進步，并及時給予適當的表揚和鼓勵，使他們有一種成功的喜悅和自豪感，我在平時作文講評中立足于多找學生習作中的閃光點，一些豐富的想象，精彩、生動的語句，不僅出自優(yōu)等

5、生，后進生也時常妙語連珠，我一點也不吝嗇高分和贊美的語言，對后進生的作文即使是一段開頭，一處過渡，甚至是一句話，一個詞用得好，我都會用紅色筆線圈點出來給予表揚和鼓勵。大忌”作文脫離實際“，”生編硬套“，”字詞不夠廢話湊“，”像擠牙膏似的想一句寫一句“”語言貧乏，干癟乏味“”譴詞造句不準確“”枯燥乏味，毫無吸引力“等作文評語的出現，這樣會讓學生的自尊心和進取心受到損傷，更加恐懼作文，厭惡寫作?！酒俊菊繉徝澜虒W指教師在平時的教學中從