校園欺凌產(chǎn)生的原因和危害

1、校園欺凌產(chǎn)生的原因和危害1什么是校園欺凌校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區(qū)別對待

2、的軟暴力。比如：給同學取侮辱性外號與喝罵，傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。2校園欺凌產(chǎn)生的原因?qū)W校本應(yīng)是最陽光、最安全的地方，但是當種種欺凌行為不斷傷害孩子們的身心健康、沖擊社會的道德底線之時，我們不禁要問，究竟是什么原因讓孩子變得暴戾在校園欺凌和暴力事件中，最可怕的，是施暴者的不以為然。前不久，北京航空旅游專修學院發(fā)生了一起校園暴力事件。兩名女生遭到多名女同學毆打，導致嘴角撕裂、身體

3、多處受傷。而更令人震驚的是，事發(fā)后，打人女生竟在微信朋友圈公然發(fā)布警車和警察照片，并配發(fā)“已經(jīng)對警車免疫”“這次幾日游”等調(diào)侃性的文字。有些孩子“天真地”認為暴力行為是可以被接受的、是能夠解決問題的。有些孩子想當然地把暴力當作一個“引起關(guān)注”或是“樹立威風”的方式……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，折射出的是青少年價值觀的扭曲。青春期的孩子身心發(fā)育不完全，情緒不穩(wěn)定、容易暴躁失控、自我調(diào)節(jié)能力差是常見的現(xiàn)象，這也是導致青少年暴力行為多發(fā)的一個重要原因。

4、除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認知出現(xiàn)了偏差。而偏差的出現(xiàn)與其所處的環(huán)境息息相關(guān)，包括家庭、社會等諸多方面。中國教育科學研究院的調(diào)查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優(yōu)越，認為不管出了什么事，家長都可以擺平或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力如果已經(jīng)遇到校園霸凌，要勇敢地向老師、學?；驒?quán)威部門反映。告訴他們施暴者是誰他們具體做了什么在哪里什么時候持續(xù)

5、多久了對自己造成了怎樣的困擾當你覺得霸凌已經(jīng)威脅到你的人生安全，那你必須說出來!如果相關(guān)部門遲遲沒有回復，試著向其他權(quán)威機構(gòu)求助。這聽起來很復雜，但是只要堅持不懈，問題就能解決。向父母傾訴?；蛟S你會擔心他們反應(yīng)過激，但是他們依舊是最愿意幫助你的人。③打理好自己的情緒遭遇霸凌并且克服它帶來的傷害并不是一樁簡單的事情，所以如何擺脫校園暴力帶來的心理陰影是每一個受害者都需要面對的困境。盡量嘗試著表現(xiàn)的和平常一樣，自嘲或幽默地調(diào)侃會減弱不安的情

6、緒，或者跟自己信任的人積極交流。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并且努力實現(xiàn)它們。這樣帶來的成就感會增加你的底氣。面對校園欺凌，教師該怎么做①在暴力事件未發(fā)生前進行預防不論我們的應(yīng)對措施是有多么的到位、多么的成功，都不如將校園霸凌事件預防在萌芽狀態(tài)。日常教學應(yīng)對給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會保護自己。②預防手段可以采取多樣化建議各位教師在預防青少年犯罪問題上要重

7、視，不要以為自己的學生不會做出那么恐怖的事情?？梢詭Ш⒆觽?nèi)⒂^少教所，可以讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻之類的。③班級確定多名班情聯(lián)絡(luò)員教師不可能將全部時間都和自己的學生們進行相處，要想避免校園暴力事件，還是需要學生群體中有人監(jiān)督、觀察可能存在發(fā)生暴力事件的現(xiàn)象，及時跟老師匯報?；蛘咴诒┝κ录l(fā)生后這部分班情聯(lián)絡(luò)員能夠第一時間告知教師具體情況。④多了解班級情況，鼓勵學生們團結(jié)一個班級之所以會出現(xiàn)霸凌事件，和班級的團結(jié)與否有很大關(guān)系，