文學理論簡答題

1、文學理論簡答題第一章一、唯物史觀對文學理論作為一門獨立學科建設有什么理論價值和現(xiàn)實意義？談談你對這個問題的認識。①馬克思創(chuàng)立的唯物史觀，在整個社會科學領域引起了革命，它不僅使社會主義由空想變成了科學，而且為歷史學、哲學、倫理學、美學、文藝學等社會科學提供了科學的方法論的基礎。②唯物史觀的創(chuàng)立，為文學活動發(fā)生學的研究開拓了新思路，提出了新問題，指明了新方向。二、列寧在哪些方面豐富和發(fā)展了馬克思主義文學理論？1、文學發(fā)展的新方向：馬克思和恩

2、格斯事業(yè)和學說的繼承者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師和領袖，即列寧，他提出文學“為千千萬萬勞動人民，為這些國家的精華、國家的力量、國家的未來服務”。黨對文學事業(yè)的領導與創(chuàng)作自由：①黨對文學事業(yè)的領導，必須尊重文學藝術事業(yè)發(fā)展的特點和規(guī)律。②要把作家團結到無產(chǎn)階級的隊伍中來。③要努力改造舊的文學乃至整個文化出版事業(yè)④只要從廣大人民的根本利益出發(fā)，“每個人都有自由寫他愿意寫的一切”。接近工農(nóng)群眾與創(chuàng)造新生活建設者的典型形象：①列寧認為

3、藝術典型的首要特征在于反映社會生活的本質(zhì)。②如果我們看到的是一位真正偉大的藝術家，那么他在自己的作品中至少反映出革命的某些本質(zhì)的方面（列寧：《列夫托爾斯泰是俄國革命的鏡子》）4、批判繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)與建設社會主義新文化：①列寧尖銳地批評了“無產(chǎn)階級文化派的觀點”，發(fā)表了《青年團的任務》《論無產(chǎn)階級文化》②在繼承人類的文化遺產(chǎn)問題上，列寧提出了“兩種民族文化”的觀點。③列寧關于批判地繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的理論，進一步豐富和發(fā)展了馬克思主義文

4、化觀和文學理論。5、馬克思主義文學批評的典范：列寧繼承了馬克思恩格斯所開創(chuàng)的美學的、歷史的文學批評傳統(tǒng)，并結合俄國文學的實際，創(chuàng)造性地運用于對列夫托爾斯泰作品的批評中，為我們開展文學批評樹立了榜樣，推動了馬克思主義文學理論的發(fā)展。第二章一、為什么說人民需要藝術，藝術更需要人民？應當如何理解文藝與人民的關系？1、①鄧小平指出“人民是文藝工作者的母親。一切進步文藝工作者的藝術生命，就在于他們同人民之間的血肉聯(lián)系。忘記、忽略或是割斷這種聯(lián)系，

5、藝術生命就會枯竭?！雹谌嗣袢罕娊o予文藝家以精神的哺育。人民群眾是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者是推動歷史前進的最偉大的客觀物質(zhì)力。③社會存在決定社會意識。人民群眾在社會關系中所處的這種歷史地位就決定了他們的立場、態(tài)度，他們的思想、感情、愿望、要求，代表了社會發(fā)展和歷史前進的趨向。不間斷的勞動、斗爭和創(chuàng)造也鑄造和培養(yǎng)了他們種種優(yōu)美的品質(zhì)和豐富的智慧。④因此文學家、藝術家必須密切聯(lián)系人民群眾接受他們精神的哺育使人民群眾的立場、態(tài)度成為自己的

6、立場、態(tài)度。2、①中國特色社會主義理論體系中的文藝思想突出了人民群眾在歷史創(chuàng)造活動中的決定性作用、在改革開放和現(xiàn)代化建設中所建立的豐功偉業(yè)，強調(diào)人民創(chuàng)造歷史的活動是文藝創(chuàng)造的豐厚土壤好和源頭活水，人民是檢驗文藝作品的最終仲裁者。②堅持文藝反映人民生活，為人民群眾服務，是馬克思主義文藝理論的一貫主張。能找到它的根源與動力。一方面文學的價值除了來自表現(xiàn)對象中的價值因素外，其自身也是人類活動的一種價值體現(xiàn)。②價值的實現(xiàn)過程（接受）：讀者通過對

7、文本符號的解讀，充分感受作品所展示的現(xiàn)實價值關系，也感受作家在整個文本建構中所起的價值主導作用。讀者總是以自己的生活經(jīng)驗、審美水準作為前提來感受作品、理解形象，并在文本的引導下完成文學的“二度創(chuàng)造”。二、什么是文學的認識功能和教育功能？1、認識功能：①指文學可以幫助人獲得多方面社會和人生的知識，可以豐富人的生活經(jīng)驗，加深人對社會和人類行為理解的功能。②作為“認識”的弱點：含蓄性、虛構性、多義性、歧義性。③特點：首先，文學的認識功能更多的

8、是通過審美意識活動而獲得的一種評價性認識。其次，文學對人的認識作用更直觀、更全面、更入微。再次，文學往往是最早透露出社會變革信息的領域。2、教育功能：①指文學作品具有影響人們的思想情感、凈化人們的心理境界、增強人們改造生活的勇氣和信心的功能。②根源：文學反映和表現(xiàn)的對象本身具有教育意義的因素；文學對生活的反映和表現(xiàn)中滲透著作家強烈的思想感情傾向，這些傾向體現(xiàn)為對事物的喜愛或厭惡等心理趨勢，自然成為一種對讀者影響力和牽引力。第五章一、分析

9、創(chuàng)作沖動與創(chuàng)作動機的區(qū)別。創(chuàng)作動機：在文學理論中，是指作家從事具體創(chuàng)作活動的目的創(chuàng)作沖動：主要是指一種迫使作家進入具體創(chuàng)作過程的愿望和心理躁動。創(chuàng)作沖動指向創(chuàng)作過程本身非理性的心理驅(qū)力創(chuàng)作動機指向創(chuàng)作過程結果有意識的行為目的二、藝術直覺與科學直覺有哪些差異？藝術直覺:在文學活動中主體從對象的感性形式上在瞬間直接把握其內(nèi)在蘊含與意義的思維方式或心理能力。認知直覺（科學直覺）:不依靠概念、判斷和推理的邏輯思維過程而直接把握認知對象的內(nèi)在性質(zhì)