踏花歸來(lái)馬蹄香

1、踏花歸來(lái)馬蹄香發(fā)表時(shí)間：2013111821:01:37——平度市高中教學(xué)工作會(huì)議典型交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸有這樣一個(gè)和大家匯報(bào)交流的機(jī)會(huì)，我是平度一中2010級(jí)25班的語(yǔ)文老師、班主任張妮，25班是一個(gè)普通文科班，在2013年的高考中，我們班在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，取得了不錯(cuò)的成績(jī)：班級(jí)一本總達(dá)線人數(shù)24人，語(yǔ)文成績(jī)過(guò)130分的5人，過(guò)120的20人。下面將我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與大家交流匯

2、報(bào)一下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。連續(xù)送走了07、08、09、10四屆高三學(xué)生，過(guò)程中摸索出了幾個(gè)小方法：風(fēng)頭亮——豬肚大——豹尾響。具體來(lái)說(shuō)，開(kāi)篇上好開(kāi)學(xué)第一節(jié)課——過(guò)程中具體培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生投入到語(yǔ)文活動(dòng)中——結(jié)尾收好作文這半壁江山。一、精心設(shè)計(jì)開(kāi)篇易中天教授說(shuō)：“開(kāi)頭必須吸引人，為了避免收視疲勞，在必要時(shí)設(shè)置懸念，拋出問(wèn)題，還要有出彩的語(yǔ)言，或者有好聽(tīng)的故事，或者要有‘包袱’”。語(yǔ)文學(xué)科亦是如此，每次接手新班

3、，我都精心設(shè)計(jì)第一節(jié)課。為此，我多方收集資料，最后以語(yǔ)文名師鐵皮鼓的開(kāi)篇為藍(lán)本，加上自己想法看法，設(shè)計(jì)出圖文并茂的一節(jié)課。最起碼要讓學(xué)生上完第一節(jié)后對(duì)自己的語(yǔ)文絕對(duì)有信心，而且還小小的喜歡語(yǔ)文老師，親其師信其道絕對(duì)有道理。二、認(rèn)真培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣主要包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、訂正試卷的習(xí)慣、糾錯(cuò)積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備的要求打在屏幕上，不僅僅有物質(zhì)準(zhǔn)備還要有精神準(zhǔn)備，精神準(zhǔn)備一般以老師寄語(yǔ)呈現(xiàn)，比如“帶上你飽滿的熱情和充盈的

4、心靈跟我走”。對(duì)于筆記，我提倡根據(jù)自己的特點(diǎn)記筆記，必須“疏疏落落”，不準(zhǔn)“擠成一團(tuán)”；必須用不同顏色的筆標(biāo)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，不能一個(gè)顏色到底。對(duì)于試卷的訂正要求剪貼，不允許保存整張，關(guān)節(jié)處也要求紅筆訂正。對(duì)于糾錯(cuò)積累，必須有后期跟進(jìn)，不能只記不看。方法根據(jù)遺忘規(guī)律間隔性回顧，先是一周然后一月然后兩月等，每次看每次標(biāo)記，將會(huì)的劃掉，不會(huì)的留著，模糊的畫(huà)三角；再回頭，再劃掉或畫(huà)三角，如此三遍內(nèi)容基本掌握。防止本子越記越厚，壓力越來(lái)越重，看到厚厚的

5、本子心里就急，不知所以。高考前再重新看一遍畫(huà)一遍，如此便可記得越來(lái)越厚，看的越來(lái)越薄。三、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生放手發(fā)動(dòng)學(xué)生。盡管“字音、字形、背誦默寫(xiě)、成語(yǔ)、近義詞”以及文言實(shí)詞、虛詞在高一學(xué)生就進(jìn)行了大量的積累，可前五個(gè)選擇題依然成為很多學(xué)生的“軟肋”，如何真正讓學(xué)生扎實(shí)有效的記住、記牢？只有讓學(xué)生真正主動(dòng)的動(dòng)起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)“高效”。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自己出題，發(fā)8開(kāi)白紙，對(duì)折兩次，分成四欄，分別出默寫(xiě)、字音、字形等基礎(chǔ)知識(shí)，可以與復(fù)習(xí)內(nèi)容

6、合拍進(jìn)行。然后寫(xiě)上出題人，做題人，批題人，改題人。出的題目四個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，可以傳閱，跟帖，必要的可以貼到墻上。特別優(yōu)秀的老師可以獎(jiǎng)勵(lì)，買本書(shū)之類的。四、多方指導(dǎo)作文（一）目標(biāo)明確分層要求入到每個(gè)細(xì)節(jié)。比如天冷了提醒學(xué)生加衣服，下雪了提醒學(xué)生路滑小心，下課了提醒學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，升旗時(shí)看學(xué)生是否能立正站好，早起后抽查學(xué)生內(nèi)務(wù)整理如何，休息后看學(xué)生紀(jì)律休息質(zhì)量如何，大掃除看學(xué)生是否責(zé)任明確認(rèn)真負(fù)責(zé)，跑操了看學(xué)生是否集合迅速步伐一致號(hào)子響亮，平日

7、看學(xué)生之間相處情況如何，考試完了觀察學(xué)生情緒有無(wú)異常，自習(xí)課抽查學(xué)生投入效果如何，正課觀察學(xué)生是否會(huì)聽(tīng)課，測(cè)驗(yàn)結(jié)束看學(xué)生是否內(nèi)容掌握、效果不錯(cuò)，每天的學(xué)習(xí)學(xué)生是否能獨(dú)立完成作業(yè)，上課會(huì)不會(huì)記筆記，課下會(huì)不會(huì)去整理，平日會(huì)不會(huì)做計(jì)劃，邊角時(shí)間是否利用起來(lái)了等等。種種情況都要在隨身攜帶的小本子上作簡(jiǎn)單記錄，然后分門別類制作成主題班會(huì)材料，逐條予以分析指導(dǎo)。其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。

8、細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說(shuō)桌椅的擺放，衛(wèi)生工具的擺放，書(shū)桌上書(shū)籍的擺放，水杯暖瓶的擺放等等。絕對(duì)不能上課時(shí)書(shū)“嘩”掉下來(lái)了，水杯不知怎么就倒了，要找卷子了就翻箱倒柜亂不停。所有東西都要有序擺放，便于查找便于使用。學(xué)習(xí)亦是如此，錯(cuò)過(guò)一次的題就不要讓自己短時(shí)間內(nèi)再錯(cuò)，整理時(shí)要學(xué)會(huì)將積累本越積越厚，但使用時(shí)越看越薄。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使