寫人文章閱讀(有答案可直接打印)

1、怎樣閱讀寫人的文章【知識導引知識導引】寫人的文章，就是以人物為主，通過具體的事例，反映人物的特點或思想品質(zhì)。寫人與記事是分不開的。它們的區(qū)別在于文章的側(cè)重點不同：記事的文章著眼于記一件具體的事，落腳于事情發(fā)生的詳細過程；寫人的文章著眼于描寫人物的言行舉止、心理動態(tài)等，事是為突出人物的性格特點、思想品質(zhì)服務(wù)的。1分析典型事例，感受人物形象分析典型事例，感受人物形象寫人文章所寫的人是具體的人，活生生的人，他的思想性格不是憑空表現(xiàn)的，而是通過

2、具體的事情或者材料而顯示的?？坍嬋宋铮傠x不開典型事例，只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點、內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來。這樣的事情或材料可以是一件，也可是幾件。寫人的文章一般都是通過一件或幾件事來表現(xiàn)人物的，有的是一件事或幾件事來表現(xiàn)人物某方面的特征，有的則是通過幾個不同的事反映人物某幾方面的特征。(1)(1)首先，看看作者通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點在哪里，它對首先，看看作者通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的

3、，想一想所寫事情的側(cè)重點在哪里，它對表現(xiàn)人物特點有什么好處。表現(xiàn)人物特點有什么好處。(2)(2)根據(jù)具體的情況進行具體的分析，把段落層次理清理順。根據(jù)具體的情況進行具體的分析，把段落層次理清理順。(3)(3)還需抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認真分析，深入體會。還需抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認真分析，深入體會。2分析人物的描寫方法分析人物的描寫方法寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現(xiàn)以外，還通過人物描寫來展示

4、。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質(zhì)，理解作者所要表達的思想。一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質(zhì)，理解作者所要表達的思想。3了解選材特點，抓關(guān)鍵詞語、句子了解選材特點，抓關(guān)鍵詞語、句子有些文章能夠直接找到反映人物性格特點、內(nèi)心世界的句子或詞語哦，不要錯過哦！有些文章能夠直接找到反映人物性格特

5、點、內(nèi)心世界的句子或詞語哦，不要錯過哦！閱讀時只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。如果能這樣閱讀，不僅能加深文章思想內(nèi)容的理解，同時還能提高自己對文章的鑒賞能力。4分析寫作目的，歸納中心思想分析寫作目的，歸納中心思想先想想文章寫了什么；再問問作者為什么寫這篇文章，是贊美嗎？是批評嗎？是熱愛先想想文章寫了什么；再問問作者為什么寫這篇文章，是贊美嗎？是批評嗎？是熱愛嗎…………對中心思想的總結(jié)概括是加深對課文內(nèi)容的理解

6、，進一步明確人物形象的有效途徑?！灸芰τ柧毮芰τ柧殹浚ㄒ唬┎┪镳^里的孩子們（一）博物館里的孩子們黃媛黃媛參觀加拿大的博物館，給我印象最深的不是那些鎮(zhèn)館寶物，而是一群群活潑有序的孩子。這些孩子們是博物館里最動人的風景線。我們參觀的第一家博物館是位于多倫多的安大略省皇家博物館。站在館前等候同事的幾分鐘里，陸續(xù)駛來一輛輛黃色的校車。孩子們像一群歡快的小蝌蚪，活活潑潑自車上跳下游進館里。令我們瞠目的是孩子們的穿著，有穿T恤衫的，有裹著羽絨服的，

7、五花八門各取所需。起初，我們以為撞上了什么特別的日子，這么多孩子來博物館搞活動。詢問之下方知：加拿大的博物館一律對孩子們免費，學校也就把一些教學活動搬進了博物館。再看這些孩子們，熟門熟路，一副?？偷哪?。沒有老師大呼小叫，一班一班的學生目標明確，直奔各自場館，顯然來博物館之前做了充分的準備。在不同的展館里，孩子們圍成圈圈，饒有興趣地聽老師或志愿者講解，時而有孩子插話提問甚至發(fā)表自己的見解，引起一【參考答案】5孩子們像一群歡快的小蝌蚪，活

8、活潑潑自車上跳下游進館里。這些孩子們，熟門熟路，一副?？偷哪?。沒有老師大呼小叫，一班一班的學生目標明確，直奔各自場館，顯然來博物館之前做了充分的準備。在不同的展館里，孩子們圍成圈圈，饒有興趣地聽老師或志愿者講解，時而有孩子插話提問甚至發(fā)表自己的見解，引起一波輕輕的笑聲。只見七八個孩子，有躺著、有趴著、有跪著、有半倚著木凳的，這些坐沒坐相的孩子竟在執(zhí)筆畫畫。6孩子們在博物館做了哪些事情【參考答案】6參觀、美術(shù)活動、排練節(jié)目。（二）我最好

9、的老師（二）我最好的老師[美國美國]大衛(wèi)大衛(wèi)歐文歐文懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了二種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，后來又進行了測驗。他把我的試卷還給我的時候，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉，測驗不及格。一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀，接著我意識到班里的每個人都沒有及格。發(fā)生了什么

10、事“很簡單?！睉烟厣壬忉尩?，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，你們筆記里記下的那些東西都是錯誤的。難道錯的答案也能得分嗎”不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗這種老師算什么老師“我們本該推斷出來的?！睉烟厣f道。畢竟，在傳看凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實，他還給這

11、種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒起疑心。他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那