植物的根莖葉

1、《植物的根莖葉植物的根莖葉》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案諸城市昌城鎮(zhèn)下泊小學(xué)諸城市昌城鎮(zhèn)下泊小學(xué)孫淑紅孫淑紅課題名稱課題名稱植物的根莖葉科目科學(xué)年級(jí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)者分析分析本節(jié)課學(xué)習(xí)者特征分析主要是：根據(jù)學(xué)生平時(shí)對(duì)植物的了解而做出的。1.學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生；2.學(xué)生都認(rèn)識(shí)課件中的大部分植物；3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分及學(xué)會(huì)進(jìn)行分類。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)豐富的課

2、件圖畫及標(biāo)注讓學(xué)生直觀的去認(rèn)識(shí)和了解植物；2.對(duì)學(xué)生熟悉的植物可以讓學(xué)生從日常生活中說(shuō)出相類似的幾種，拓展知識(shí)面。二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法1.初步從一株完整的植物去認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分；2.詳細(xì)的從植物的葉的認(rèn)識(shí)到莖的認(rèn)識(shí)再到植物的根的認(rèn)識(shí)及分類。教學(xué)目標(biāo)三、知識(shí)與技能三、知識(shí)與技能1.根據(jù)課件對(duì)比日常生活中的植物，分別總結(jié)植物的根莖葉的形態(tài)特征結(jié)構(gòu)及各自的功能作用；2.要求學(xué)會(huì)對(duì)植物葉、莖、根進(jìn)行合理的分析及分類。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)難點(diǎn)1.以課件對(duì)照實(shí)物作正確的認(rèn)識(shí)；2.學(xué)會(huì)合理的分析歸類。教學(xué)資源教學(xué)資源下載課件；1.實(shí)物課件；2.多媒體電教化教學(xué)?！吨参锏母o葉》教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1（一）師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入新課（一）師生互動(dòng)，激趣導(dǎo)入新課1.出示實(shí)際植物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物的各個(gè)部分；2.出示課件，導(dǎo)入新課。教學(xué)活動(dòng)2（二）課件認(rèn)識(shí)，合作探究；1.實(shí)物對(duì)照課件：分組進(jìn)行合作探究；2.借助實(shí)物，對(duì)比課件，結(jié)合平時(shí)對(duì)植物葉的了解，對(duì)植物葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)

4、作正確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)總結(jié)對(duì)植物的葉進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課：一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課：空瓶裝熱水——倒出——擰緊瓶蓋——觀察現(xiàn)象1、在倒熱水前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶中有什么。2、在空瓶中裝熱水后讓學(xué)生摸一摸，感覺(jué)一下溫度。并讓學(xué)生猜測(cè)把熱水倒出后，瓶子是什么形狀的。3、把熱水倒出，擰緊瓶蓋，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。二、設(shè)計(jì)并完成研究空氣熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)二、設(shè)計(jì)并完成研究空氣熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)1、師：在我們的身邊到處都有空氣，可是空氣看不

5、見、摸不著，要研究空氣的熱脹冷縮要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）如果用錐形瓶來(lái)收集空氣，需要把收集到的空氣密封嗎？為什么？（2）如何讓收集到的空氣受熱、受冷呢？（3）怎樣才能清楚地看出空氣體積的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里討論討論；學(xué)生討論結(jié)束后匯報(bào)。2、師：同學(xué)想的辦法真多，想看看老師給大家準(zhǔn)備的東西嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師給大家準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)器材？3、師：你能利用老師提供的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明空氣熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？請(qǐng)大家小組合作，完成老師發(fā)的實(shí)驗(yàn)