手捧空花盆的孩子說課稿

1、1《手捧空花盆的孩子》第二課時說課稿彭州市葛仙山鎮(zhèn)楠楊九年制學校羅艷各位評委好，我說課的課題是《手捧空花盆的孩子》第二課時，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點、教學難點，教學過程等方面來向大家簡要介紹。一、教材分析一、教材分析《手捧空花盆的孩子》是小學語文二年級上冊第13單元“誠實”的一篇主體課文，課文以小學生喜歡的童話故事的形式，通過手捧空花盆的孩子的誠實行為，讓學生知道誠實是一種美德，并愿意做誠實的孩子。故事懸念迭生，引人

2、入勝，有利于教師創(chuàng)造性的使用教材，能較好地引領學生的價值觀。二、學情分析二、學情分析低年級的學生喜歡在聽故事、游戲中學習，大多也能自主地讀懂簡單的童話故事。雖然課文中的故事與學生的生活實際有一定的距離，但讓他們明白本課的涵義：誠實的品質最可貴也不是很難。但要做到銘記在心并做到言行一致，還有一定的難度。所以我們要引導得當，讓學生融入文本，爭取與文中的思想情感引發(fā)共鳴。但我們要注意：學生年齡尚小，可能對煮熟的種子不能發(fā)芽的自然常識還不太懂，

3、所以在課前一周應做一個實驗：讓學生分別用一粒煮熟的種子和普通的種子進行種植實驗，在學習本課前予以適當?shù)囊龑?。三、教學目標三、教學目標我用兩課時完成《手捧空花盆的孩子》的教學，第一課時主要是初讀課文、讀懂意思、識記生字、指導寫字、練習復述課文。下面我重點說說第二課時的教學設計及設計意圖：根據(jù)學生的特點，結合教材實際，我把第二課時的教學目標確定為：3教是為了不教，只有學生主動參與到學習過程中，教學才有實效性，才有可能向著不教的境界發(fā)展。為了

4、學生能自主學習，我確定以“探究法、體驗法、朗讀法”為主要學習方法。七、教學過程：七、教學過程：1、創(chuàng)設情境，引導閱讀，初步體驗。首先播放的視頻《狼來了》，利用故事引入，放羊娃的羊被吃光了，原因是他不誠實，大家不再信任他。導入課題“今天老師帶大家一起去認識一位新朋友——手捧空花盆的孩子?！背鍪绢}目《手捧空花盆的孩子》。然后復習生字詞：屏幕上出現(xiàn)五個空花盆，每讀對了一個生字就出現(xiàn)一朵美麗的花，生字復習完了，屏幕上就出現(xiàn)了幾盆鮮花。看著畫面提

5、問：“孩子們，喜歡這些美麗的鮮花嗎？”學生們都說：“喜歡。”再問：“后面這是個空花盆，什么花也沒有，你們喜歡嗎？”許多同學都說：“不喜歡?！闭Z言繼續(xù)引入“可是你們看，有一個皇帝剛好跟你們相反，他不喜歡開滿鮮花的花盆，偏偏喜歡這個沒有花的空花盆，這是為什么呢？”請同學們先觀察圖畫，然后說說圖上畫的是什么，再帶著這個問題把《手捧空花盆的孩子》這一課的課文仔細讀一讀。讀完后帶著問題觀看動畫片《手捧空花盆的孩子》，學生興趣盎然，對課文的閱讀有了