注重審美情感體驗(yàn)

1、1注重審美情感體驗(yàn)注重審美情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)洛川學(xué)校王文靜審美教育是貫穿人一生的終身教育。審美育不僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，充實(shí)一代人的心靈，提高一代人的素養(yǎng)，使整個民族的精神品質(zhì)，顯示出文明的力量。藝術(shù)是學(xué)校審美教育的主要內(nèi)容。音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程各具特色，共同構(gòu)造成一個五彩繽紛、八音協(xié)合的大千世界，努力培養(yǎng)造就一代新人。音樂在學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位。它以音樂的獨(dú)特功能：樂曲的旋律美，歌詞的

2、語言美，音響的意境美，表演的形態(tài)美，演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。所以我們要充分發(fā)揮音樂審美的作用。用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。那么，作為音樂教師如何上好音樂課呢？又如何運(yùn)用課外藝術(shù)活動來抓好中學(xué)音樂教學(xué)工作？我認(rèn)為要充分運(yùn)用情感體驗(yàn)原則，多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品及音樂知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美、對藝術(shù)的熱愛，樹立終身學(xué)習(xí)藝術(shù)的愿望。一、一、讓“樂、情樂、情”貫穿音樂課堂，加深學(xué)

3、生的情感體驗(yàn)貫穿音樂課堂，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)音樂教育本身是一種情感性很強(qiáng)的藝術(shù)，它有沁人心脾的魅力；有陶怡人性情的力量，有提升人素質(zhì)的功能等等。音樂教師切忌把音樂課上成說教課或是政治理論課，應(yīng)該讓“樂、情”始終貫穿整個音樂課堂。1、激發(fā)學(xué)生的審美欲望、激發(fā)學(xué)生的審美欲望審美欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)驅(qū)動力，只有在課堂教學(xué)中讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生情感共鳴，才能使之有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。教師可以先用主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生

4、一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。接著，教師一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生知道每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的故事。例如本人在七年級“民歌飄香”和“美洲印象”這兩個單元欣賞課和合唱課的教學(xué)中，通過闡述中國民歌幾千年來歷經(jīng)各個朝代發(fā)展演變的歷史和美國早期的音樂的介紹，讓學(xué)生了解我國的民歌是民族藝術(shù)遺產(chǎn)中的瑰寶，了解美國早期的黑人音樂和鄉(xiāng)村音樂及近代的藍(lán)調(diào)布魯斯。從古

5、至今，民歌一直緊密地伴隨著人們，表達(dá)著他們的思想、意志、愿望、憂愁和歡樂，記錄著他們的歷史。在民歌中閃爍著勞動人民智慧的光芒。作為中華兒女，應(yīng)掌握了解我國燦爛的音樂文化，并繼承和弘揚(yáng)中國民族藝術(shù)，使民族藝術(shù)的光輝永存。一種民族自豪感和愛國熱情就會從學(xué)生的心靈深處油然而生。您3及再一次讓他們注意觀看（運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備）課件中播放的插入影片中的背景畫面。學(xué)生最后經(jīng)過自己的觀察研究分析，發(fā)表他們的觀點(diǎn)看法，最后我把他們的觀點(diǎn)綜合，從作品的結(jié)

6、構(gòu)、句式、音樂的風(fēng)格、場景、演唱形式、體裁等諸多方面進(jìn)行點(diǎn)評式分析“《放馬山歌》與《趕牲靈》，最后我肯定地告訴學(xué)生這個結(jié)論是我們師生共同的研究成果，讓學(xué)生體會到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂，尤其是讓學(xué)生對民歌產(chǎn)生了濃濃的情感，有了更強(qiáng)烈的探究欲望，更深刻的情感體驗(yàn)。那么在對音樂作品具體分析過程中，教師如果始終貫穿著這種研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，作為這堂課的總體教學(xué)目的就已經(jīng)達(dá)到了，即采用師生互動的方

7、式，在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。心理學(xué)家指出：良好的心境會使人在充滿情趣、動機(jī)勃發(fā)和積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。要使學(xué)生在課堂上具有良好的心境，就要為學(xué)生營造一個積極、健康和愉悅的精神環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂審美能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，從而變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。在學(xué)習(xí)中認(rèn)識美――以美揚(yáng)善；教學(xué)中孕育美——以美治心；活動中體驗(yàn)美——以美悅情；實(shí)

8、踐中表現(xiàn)美（創(chuàng)造美）――以美導(dǎo)行。二、二、引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，促進(jìn)審美情感升華引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，促進(jìn)審美情感升華課外藝術(shù)活動是課堂教學(xué)的延續(xù)、提升、發(fā)展和拓寬。課余藝術(shù)活動可以比課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式更為豐富多彩，更具有經(jīng)常性、廣泛性和群眾性。它與課堂教學(xué)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、密切聯(lián)系。它能讓學(xué)生充分展示自己的特長，凸顯自己的個性。在課外活動中個性得到了發(fā)展，情感得到了宣泄，視野得到了拓寬，學(xué)生的審美情趣及品位才能得以升華。1

9、、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生搜集音樂、制作相關(guān)的音樂課件、、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生搜集音樂、制作相關(guān)的音樂課件、FLASH作品作品可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵學(xué)生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片。例：我校為了大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以加速帶動學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，進(jìn)行了探索實(shí)踐。建設(shè)了《水滸》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這是一