雙語教育論文

1、1淺析如何提高中學歷史學科雙語教學的課堂效果淺析如何提高中學歷史學科雙語教學的課堂效果——關(guān)于民語教師實習指導的總結(jié)大力推進雙語教學是發(fā)展新疆、建設(shè)新疆、提高新疆教育質(zhì)量尤其是少數(shù)民族教育質(zhì)量的需要，是實現(xiàn)各民族共同繁榮進步的重要舉措，也是縮小各民族之間的教育差距，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實現(xiàn)“民漢兼通”的重要途徑，對于促進城鄉(xiāng)、民族、區(qū)域間教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，強化基礎(chǔ)教育的功能，推動少數(shù)民族教育的持續(xù)健康發(fā)展，不斷開創(chuàng)教育工作新局面，都具有十

2、分重要的意義。通過和在我校實習的民語培訓教師之間互相聽課、學習、交流、探討，我進一步加深了對中學歷史學科雙語教學特點的認識和理解。中學歷史作為一門學科，在教學實踐中，有其自身的規(guī)律和特點，而民語教師使用漢語進行授課，除了把握一般性的中學歷史教學規(guī)律和特點之外，還應特別注意研究和把握在師生均使用非母語的教學情形下進行中學歷史教學的新特點，進而有針對性地調(diào)整教學方法，以取得良好的課堂教學效果。本文就如何提高民語教師在中學歷史學科中使用漢語教

3、學的課堂效果談些自己粗淺的體會。一一充分利用豐富生動的歷史故事是提高雙語教學課堂效果的重充分利用豐富生動的歷史故事是提高雙語教學課堂效果的重要途徑。要途徑。中學歷史學科一個很大的特點是教學資源豐富，特別是在當今信息社會中，教師可以很容易收集到古今中外大量富有教育意義的生動故事。有效利用這些資源，可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，活躍學3手段是保證雙語教學課堂效果的關(guān)鍵。手段是保證雙語教學課堂效果的關(guān)鍵。歷史作為一門學科，有它明確的課程要求和

4、課程安排。在不增加課時的情況之下，教師既要在教學過程中落實新課標所提到的教學目標，完成歷史教學任務，又要達成雙語教學目的，似乎是很難的。這就需要深化對新課程改革理念的認識和實踐，在不改變學科教學內(nèi)容和學科教學目標的前提下，不斷創(chuàng)新和豐富教學手段，才能有效提高雙語教學課堂效果。1.1.重視導入設(shè)計。重視導入設(shè)計。導入設(shè)計這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學生的注意

5、力，調(diào)動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氛圍。在每次備課的時候，教師都應該結(jié)合學生的漢語實際掌握情況精心設(shè)計導入，讓學生處于最佳的學習狀態(tài)。在導語設(shè)計時應多以學生感興趣的歷史人物或事件為線索，將學生的學習熱情調(diào)動起來，盡量減少溫習知識導入型。2.2.創(chuàng)設(shè)角色扮演等歷史情境類游戲活動，使學生在自然的漢語創(chuàng)設(shè)角色扮演等歷史情境類游戲活動，使學生在自然的漢語交際中學習歷史知識。交際中學習歷史知識。學生在教學活動中不單純是一個獲得知識