創(chuàng)造力培訓(xùn)練習(xí)題

1、創(chuàng)造力培訓(xùn)練習(xí)題創(chuàng)造力培訓(xùn)練習(xí)題一、填空題一、填空題1、人類(lèi)迄今創(chuàng)造的所有知識(shí)可以分為、原理知識(shí)、技能知識(shí)和四大類(lèi)。2、人類(lèi)歷史上出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)包括、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和三種。3、思維的和是創(chuàng)造思維不可缺少的重要思維品質(zhì)。4、當(dāng)今時(shí)代，和構(gòu)成人的最突出的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，它不僅是人區(qū)別于動(dòng)物的根本特征，而且也是區(qū)別于前人的突出品格。5、和是創(chuàng)造力的兩個(gè)最重要的意識(shí)支柱。6、潛能包括、、三個(gè)層面的內(nèi)容。7、創(chuàng)造素質(zhì)包括、和三個(gè)方面。8、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)主要

2、包括、發(fā)散性思維和三部分。9、學(xué)生發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著力于、、三個(gè)層次。10、1912年美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家首次提出創(chuàng)新的概念。11、所著的《》一書(shū)是第一部研究創(chuàng)新理論的專(zhuān)著。12、1993年美國(guó)麻省著名的恩圖維咨詢(xún)公司總裁、著名戰(zhàn)略研究專(zhuān)家發(fā)表了題為《》的文章，首次對(duì)知識(shí)創(chuàng)新下了定義。13、一般情況下，共振思維表現(xiàn)為、、三種形式。26、政府的職能可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是，另一類(lèi)是。27、行政體制改革中必須注意兩大環(huán)節(jié)：與。28、根據(jù)技術(shù)

3、創(chuàng)新過(guò)程中技術(shù)變化強(qiáng)度不同可以將技術(shù)創(chuàng)新分為和。29、根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新中創(chuàng)新對(duì)象的不同，技術(shù)創(chuàng)新可分為和。30、創(chuàng)新集群有、、三種類(lèi)型。31、我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，樹(shù)立“，，，”的新的科技發(fā)展觀。32、創(chuàng)新可以分為、和三種實(shí)現(xiàn)形式。33、、學(xué)會(huì)做事、、學(xué)會(huì)生存是未來(lái)教育學(xué)習(xí)和生活的四大支柱。34、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)源于的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和吉爾福特的兩種心理學(xué)理論。35、學(xué)習(xí)理論上按不同的學(xué)習(xí)方式，可以分為和兩種。36、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)分為和。二、不定項(xiàng)選擇