人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元-綜合性學(xué)習(xí)

1、第五單元第五單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)單元導(dǎo)讀導(dǎo)讀：本組教材是綜合性學(xué)習(xí)。以“遨游漢字王國(guó)”主題，教材首先介紹了漢字的起源、作用及影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。然后，然后分兩個(gè)板塊安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是“有趣的漢字”；二是“我愛(ài)你，漢字”。兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一脈相通的，每次活動(dòng)都提供了活動(dòng)的建議和閱讀材料。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生閱讀建議，讀懂閱讀材料。閱讀材料，不是綜合性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與憑借，閱讀材料只是給學(xué)生

2、提供一些漢字的知識(shí)以及趣味，目的是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的途徑了解漢字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)思路。“有趣的漢字”中的閱讀材料有：《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》?！拔覑?ài)你，漢字”中的閱讀材料有：《漢字的演變》、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》、《一點(diǎn)值萬(wàn)斤》、《贊漢字》、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。這些閱讀材料從不同的角度介紹了漢字特點(diǎn)。本組教材最后是對(duì)本組綜合性學(xué)習(xí)的驗(yàn)收，并提供展示學(xué)習(xí)成果的方式與建議，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探

3、究漢字，了解漢字。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：理念：課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“遨1導(dǎo)語(yǔ)：我們平常看書(shū)、讀報(bào)

4、、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有更多的了解嗎？2學(xué)生放談自己對(duì)漢字的了解。3教師補(bǔ)充資料。（1）投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，這其中有很多未解之迷。（圖文來(lái)自：中國(guó)文化網(wǎng)）漢字的最初模字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫(huà)的畫(huà)。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫(huà)比較粗壯，大小也比較勻稱(chēng)。圖為毛公鼎及銘文。古